淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)

楊榮

摘 要：初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，應(yīng)該采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)寫(xiě)作與學(xué)生的閱讀交際結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)寫(xiě)作；有效教學(xué)；策略

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，寫(xiě)作是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)情況不容樂(lè)觀(guān)。在英語(yǔ)新課標(biāo)的要求下，如何有效改善教學(xué)方法，促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)急需進(jìn)行的改革內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取新穎、有趣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師可以在布置英語(yǔ)作文題目之后，先講一個(gè)和題目相關(guān)的故事或?qū)嵗?，引起學(xué)生的注意，再讓學(xué)生在課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、書(shū)籍報(bào)刊等渠道收集相關(guān)資料，使學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手收集資料的樂(lè)趣，從而激發(fā)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，應(yīng)該在指正問(wèn)題的同時(shí)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。

二、注重基礎(chǔ)積累，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)

學(xué)生要想提升英語(yǔ)成績(jī)，首先就必須具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，即單詞和語(yǔ)法的積累量，這樣在寫(xiě)作時(shí)才有素材可寫(xiě)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)需要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師也不能讓學(xué)生單純地背單詞或者記憶語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生對(duì)這些枯燥的內(nèi)容沒(méi)有很大興趣，所以就需要教師通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到陌生單詞或者語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行積累，這樣學(xué)生在具體的語(yǔ)境中記憶的效率會(huì)比較高，從而在不斷的閱讀中，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)也能夠得到夯實(shí)。比如，教師讓學(xué)生以“Myhobby”為題目進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生在剛開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得筆下無(wú)物，即使有內(nèi)容想寫(xiě)，也不知道如何把它轉(zhuǎn)化成英語(yǔ)。因此，教師需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)愛(ài)好詞匯的積累。如在閱讀有關(guān)“電子設(shè)備”的文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生積累有關(guān)電子設(shè)備的詞匯，假如有學(xué)生喜歡電子設(shè)備，這時(shí)就能夠?qū)⑦@些詞匯進(jìn)行應(yīng)用?；蛘哂袑W(xué)生的愛(ài)好是養(yǎng)寵物，在學(xué)習(xí)牛津版初中英語(yǔ)“Pet”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就需要注重學(xué)生對(duì)這部分詞匯和句式的積累，然后在進(jìn)行這個(gè)題目寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生就能寫(xiě)得行云流水。所以，為了能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，教師需要在平時(shí)的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累進(jìn)行強(qiáng)化，從而促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷得到提升。

三、加強(qiáng)各種題材文章的訓(xùn)練強(qiáng)度

在進(jìn)行初中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較輕松的掌握各種題材文章的寫(xiě)作方法以及文章特點(diǎn)，這樣就可以幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃，有序的進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，才能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練效果。并且，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生根據(jù)特定的圖畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作、即時(shí)演說(shuō)等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作的興趣。在教學(xué)中，教師要掌握好教學(xué)程度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生既不會(huì)感到內(nèi)容困難，又不會(huì)覺(jué)得學(xué)無(wú)可學(xué)

四、重視學(xué)生對(duì)優(yōu)秀英語(yǔ)范文的背誦默寫(xiě)

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)課本中的優(yōu)秀范文都是經(jīng)過(guò)英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家精心挑選的，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力具有很大的促進(jìn)作用，所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，要重視以課本范文為中心的訓(xùn)練方式，這樣，學(xué)生就能夠在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，接觸到規(guī)范并且地道的英語(yǔ)。因此，教師要重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)范文的背誦默寫(xiě)，這樣不僅可以為學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還能夠讓教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的修改更正，以提高學(xué)生修改英語(yǔ)作文的意識(shí)，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣具有非常巨大的積極作用。

五、把握寫(xiě)作技巧

教學(xué)中要綜合利用多種渠道，讓學(xué)生有效掌握寫(xiě)作技巧，加強(qiáng)指導(dǎo)，以取得更好的寫(xiě)作訓(xùn)練效果。

1.以聽(tīng)促寫(xiě)。聽(tīng)是英語(yǔ)教學(xué)重要的輸入方式。英語(yǔ)教材具有豐富的語(yǔ)言材料，教學(xué)中應(yīng)該合理利用。充分利用每單元的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)完成后重新播放一遍聽(tīng)力材料，讓學(xué)生記錄要點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，串聯(lián)成一篇能反映原文大意的文章。這樣能鍛煉學(xué)生概括和復(fù)述能力，提高單詞、句子、段落和整篇文章的組織能力，在一定程度上有利于提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

2.以說(shuō)促寫(xiě)。幫助學(xué)生提高說(shuō)的技能，然后進(jìn)行寫(xiě)作。口語(yǔ)訓(xùn)練方法是多種多樣的，包括Daily Report， Interview， Retell等， 通過(guò)組織這些活動(dòng)，能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。例如，上課前圍繞my family、my school、my bedroom 等話(huà)題，讓學(xué)生簡(jiǎn)短發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

3.以讀促寫(xiě)。英語(yǔ)教材中大量的閱讀材料，也是學(xué)生寫(xiě)作的優(yōu)秀范文。通過(guò)精讀能積累詞匯和語(yǔ)句，拓展寫(xiě)作思路。教學(xué)中要引入與學(xué)生日常生活貼近的話(huà)題，拓展閱讀量，豐富知識(shí)積累，為有效寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

4.以評(píng)促寫(xiě)。采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，指出寫(xiě)作存在的不足，提出修改意見(jiàn)。然后結(jié)合自己的思路，對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行修改和完善，以獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高寫(xiě)作水平。

六、加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)，提升寫(xiě)作能力

寫(xiě)作的過(guò)程并不是一蹴而就的，需要在反復(fù)的練習(xí)中訓(xùn)練寫(xiě)作技巧。初中學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，往往只是注重內(nèi)容的描述，并沒(méi)有注重寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作主題就會(huì)出現(xiàn)不明確的現(xiàn)象。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改，指出學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生的寫(xiě)作有反饋的過(guò)程，這樣學(xué)生在下次進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，就能夠避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。教師在指出學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，不要過(guò)于嚴(yán)厲，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去寫(xiě)作興趣。

英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該受到教師的重視，并且教師需要不斷探究提升學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方式，夯實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)，并設(shè)置學(xué)生喜歡的話(huà)題以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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