高中物理有效教學初探

衡娜

摘 要?在高中物理中實施有效教學，是提高物理教學活動的重要途徑。從高中生的角度而言，如何建立起物理知識和實際生活的有效對接，運用邏輯思維對物理知識進行掌握運用，是提高物理成績的重要問題。在高中物理中進行有效教學，在激發學生對物理的學習興趣和鍛煉其邏輯思維方式方面具有重要意義，本文通過對有效教學在高中物理中的初步探究，結合實際，提出相關措施，為有效教學在高中物理中的應用提供建議。

關鍵詞?高中;物理;有效教學;探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0069-01

一、運用情景化問題，提高學生學習興趣

在高中物理教學過程中，物理教師需要結合學生實際，通過對物理知識進行情景化設計，抽象化的知識點變的更具體，激發學生們對物理的學習興趣。

（一）學生具備個體差異性

在物理的實際教學過程中，不同的學生在邏輯思維能力、自主學習能力等方面存在一定的差距，這就要求物理教師在實際教學過程中，要尊重學生們存在的差異性，接受這種差距，仔細觀察學生們學習情況，對學生提出的問題及時給予解答，并針對學生的實際接受能力，進行教學計劃的調整。

在對學生進行提問時，物理教師可以根據不同接受能力的學生設置不同層次的問題，肯定他們學習物理的信心，逐漸進行對物理學習的引導，即便是基礎不好的學生也可以對物理產生學習興趣，激發出自己的潛在能力?！?br>