淺析高中文言文的有效教學策略

程曦

摘 要?高中語文是高中教育當中的重要部分，更是教學中的重點。由于在高考當中語文部分是其中的重點考試項目，因此在教學當中教師對于學生的要求較高。尤其是在文言文的教學上，文言文的考察在高考當中占據著大量的分值，但是學生對于文言文知識的學習存在著多個方面的問題，因此教學效率教學低下。文章當中便對于高中語文文言文的有效教學策略進行探究，以期能夠提高高中文言文的教學效率，促進學生文言文水平的提高，從而更好的面對高考。

關鍵詞?高中語文;文言文教學;有效性;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0157-01

在高中時期，語文文言文知識的學習對于學生來說是“噩夢”，由于文言文與現今所使用的語言習慣有所區別，其中很多語法形式都成為了過去式，還有很多漢字與現今的意義有所區別，所以學生在學習的過程中常會出現意思混淆的情況。再加上，文言文的知識是高考時期的重點考核知識，教師對于學生的要求較為嚴格，這就導致學生在學習的過程中對于學習文言文興致缺缺，難以集中注意力，從而使得文言文的學習效率低下。針對于此，教師可以從以下幾個方面改進教學策略，提高教學效率：

一、加強積累，歸納文言文現象

高中時期教材當中的文言文都是選自各大名篇，其特點是篇幅較長，難度較大，由于學生在初中時期便進行過文言文知識的學習，因此在高中時期便加大了文言文課文的難度，所以在高中教材當中的文言文詩詞和虛詞的用法十分復雜。……