遵循規律 著重實效

鐘謹瀾

摘 要?漢字是各種文字中比較難寫的文字，小學階段就要求必須掌握2500左右常用字的音形義。為了達到這個要求教師絞盡腦汁。有個“名師”介紹說：采用循環練習法，一遍一遍練習鞏固。但是這種機械練習與課標“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標違背。本文就如何使學生把漢字書寫正確、美觀，提出一些觀點。

關鍵詞?小學低段;“寫字”教學;思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0206-01

一、把握好低段漢字書寫的目標

教師要明確小學生“寫字”不是練書法，是要求把識字、寫字、理解字義三位一體，運用正確的書寫技巧，為提高作業書寫水平，寫好試卷，寫好作文服務，同時能書寫一手漂亮的字，也能樹立學生學習的自信心。

在低段教學中，關于寫字的目標，最低要求，要把字寫正確，然后在此基礎上把“字”寫好，寫美。課標具體表述為：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美;寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。我們古代練習“習字”有一定的程序，觀察字形，觀察寫法，模仿臨摹。在這個過程中，強調“在心里了解”這個字，從心到手。

在課本中，也貫穿了“用心觀察，用手臨摹”的原則：首先要求學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。基本上運用先識字，后習字;多識些字，少些寫字;識字的“字”難度大，書寫的“字”難度小。書寫由易到難，先寫獨體字，后寫合體字;先用摹寫，用田字格，最后才能獨立書寫。……