論技工院校計算機教學中的德育教育

劉慶祥

摘 要：結合筆者的教學實踐與社會調查發現，技工院校的計算機教學中學生普遍表現出道德缺失問題。當今教育提倡五育并舉，作為統帥與靈魂的德育缺失，危害甚大。本文列舉了技工院校計算機教學過程中學生德育缺失的表現方式以及提出了相應的改進方式，主要從教師的修養、以學生為本以及通過網絡資源進行教育三個方面進行改進與提高，使學生形成健康的價值取向和健全的人格。

關鍵詞：技工院校 計算機教學 德育教育

一、在計算機教學中進行德育教育的必要性

當今時代是計算機技術和網絡信息技術飛速發展的時代，學生熟練掌握信息技術技能是時代所趨。而技工院校學生正處在青春發育階段，思想不穩定，傳統的德育基礎淺薄，新的道德觀念沒有形成，容易受周圍環境所左右。網絡提供給我們有價值信息的同時，相伴而生的也有大量的虛假、誤導的信息，由于缺乏信息思辨力，學生容易受一些不良的信息影響。學校中的計算機教學過多的注重計算機基礎知識和計算機操作的基本技能的學習和掌握，而對學生積極健康的信息素養的培養遠遠滯后。從目前技工院校計算機應用基礎課的教學現狀來看，教師只重視了學生基本知識和基本技能的應用提高，卻忽視了課堂教學中的德育教育。德育在五育中處于統帥地位，一個人對社會的貢獻與否，德育起著關鍵的作用。俗話說：有德有才是上品，有德無才是中品，無德無才是庸品，無德有才是毒品。毒品危害無需言表，教師貴在教人求真，而不能把學生培養成毒品。由此，在技工院校的計算機課教學中德育教育勢在必行，不容忽視。

首先，現代信息技術的發展要求學生有良好的價值取向。科學是一把“雙刃劍”，計算機作為現代科學的結晶，在為人們提供便利的同時，也出現了許多影響人們正常生活的新問題，諸如計算機病毒、黑客、網絡詐騙、網絡色情、網絡犯罪等時常見于報端和新聞節目，這就對熟練掌握計算機應用技術的人們的道德水平和文明程度提出了要求，對計算機的初學者更應當從根本抓起。因此在技工院校計算機課中滲透德育是使學生養成強烈的信息責任感和良好的信息道德的需要。

其次，技工院校學生計算機應用技術現狀不容樂觀，道德缺失現狀需要改進。目前，學生在使用計算機應用過程中存在以下一些不良現象：一是缺乏公德意識。目前的教學條件和設施還不能做到人手一機，在共用計算機的過程中經常出現刪除或更改他人文檔和文件夾中的內容，對桌面經常進行惡意的、低俗的設置、隨意設置密碼，對鼠標鍵盤的恣意破壞等現象經常發生。更深層的公德意識欠缺表現在不加辨別的轉載、上傳不健康、低俗、淫穢的段子與書籍，在網絡中甚至時有出現詆毀同學、中傷老師的情況。二是沉迷于虛擬的網絡空間，容易誘發心理障礙。有些學生沉溺于網絡游戲，崇尚暴力與色情，成為“電子海洛因”的吸食者；還有些學生熱衷于網戀等，由于會見網友而上當受騙者也不乏其人。在單方面主宰的虛擬世界里沉溺過深，在現實生活中遇到問題，尤其遇到挫折的時候容易產生極端的報復行為，意識不到自己行為所帶來的嚴重的后果，由此導致青少年犯罪率上升。三是團隊合作精神缺乏。由于前期對計算機的接受程度有差異，導致水平參差不齊，對于教師布置的略有難度的作業，技術好的學生不屑去做，也不屑與其他同學交流；技術較差的學生在請教受阻后，自尊心受到打擊，為了完成作業，要么抄襲，要么下載，不能很好地領會所學習的內容。此種情況不利于學生的團結，為學生之間矛盾的出現埋下隱患。相比其他學科，計算機教學中這種現象尤為突出。

二、計算機教學中德育教育的方法

基于上述原因，在計算機課教學中德育教學勢在必行，計算機教師在教知識的同時，更應該注重常識的教育，真正做到教書與育人并舉。結合自身教學實踐與教學效果，我認為應該從以下幾個方面進行嘗試。

（一）教師要注重自身言行，樹立德育典范

計算機課作為學生獲得信息技術知識和技能的主要渠道，計算機教師必須在道德教育上率先垂范。這就要求計算機教師加強自身的修養，與學生共處時，注重言行的文明，對網絡流行語要加以引導；在網絡上堅決做到拒絕低俗，提高品位，多利用網絡上正反兩面的事例和發生在身邊的事情對學生進行教育，做到防微杜漸；在教學之外更要提高道德水準，了解相關信息技術的法律和道德問題；除此還要努力學習先進的教育理論，不斷更新教學理念，隨時了解學生的思想動態，抓住學生的心理特點，以便在計算機教學中有目地的加入德育內容，對學生進行針對性的道德教育。

（二）以學生為本，樹立正確德育觀

當前學生正處于青春發育期，這一時期學生的叛逆性格尤為突出，對其正確的成功的引導與否是其日后能否形成健康自我、能否融入社會的關鍵所在。計算機教學過程中出現道德缺失現象不足為奇，關鍵在于如何去正確的引導，使學生意識到問題的嚴重性，從而撥亂反正，而不是任其自然發展。另外，開展各種形式的活動，也是對學生進行道德教育的有效載體。比如結合一些學生出現的現象和生活中的所見所聞，組織開展學校或班級的活動，要求學生制作主題健康向上、風格獨特的文本、演示文稿、Flash動畫等作品。這樣，不但能讓學生學以致用，而且能讓學生在活動中開展自我教育，真正認識信息技術的趣味性、實用性和重要性，促使學生對應用軟件產生興趣，在活動中自發的養成良好的道德品質。

（三）結合網絡強化德育效果

教師要善于因勢利導。對于現在普及的互聯網，教師應首先充分肯定其在日常生活中的積極意義。利用主題班會讓學生進行討論，認識互聯網的巨大作用，讓他們知道什么是網絡，為什么要上網，以及怎樣利用好網絡和上網所要遵循的基本道德原則是什么。我們要更好地應用互聯網，就要遵守網絡的道德。

道德教育不可能一蹴而就，需要持之以恒的加以引導。當道德行為內化為自身的行動的時候，道德教育方顯成效。作為教師要不斷學習，不斷充電，真正做到以學生為本，想必技工院校德才兼備的學生將會日益增多，社會將會更加和諧。

參考文獻

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