職業教育實訓基地信息管理平臺的研究與實踐

羅宜春　洪東

摘要：實訓基地是職業教育提升學生實踐動手能力的重要場地，是職業教育的重要組成部分之一。職業院校實訓基地規模也越來越大，但隨之而來的則是實訓基地管理上的嚴重滯后，大多數管理模式和方法都停留在傳統的人工管理。因此，建設實訓基地監管數字化網絡信息平臺以及實訓基地監控信息APP平臺，打破時間、空間、地域的限制，實現政府、行業、企業、中高職院校、國際合作院校多方共同參與的運營、管理、監督的保障體系平臺的建設。該文分析了職業教育實訓基地信息管理平臺的現狀，提出相應的解決方案，設計出平臺的框架和平臺研究內容及應用。

關鍵詞：實訓基地；職業教育；信息平臺；應用研究

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0110-02

借助“互聯網+”的思維，通過移動互聯網技術實現政府、行業、企業、中高職院校、國際合作院校多方共同參與的運營、管理、監督的實訓基地評價保障體系平臺，構建實訓基地的統籌管理、分項運行、多方參與、過程及成果可視化、大數據智能診斷優化的管理運行保障體系。為廣西乃至全國的職業教育實訓基地信息管理平臺提供參考或借鑒，同時，提高實訓基地的利用率，合理配置實訓資源，科學規范實訓基地。

1職業教育實訓基地信息管理平臺的現狀分析

1.1職業教育實訓基地現狀背景分析

國務院在《關于大力發展職業教育的決定》中提出：“加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養。高度重視實踐和實訓環節教學，繼續實施職業教育實訓基地建設計劃，在重點專業領域建成2000個專業門類齊全、裝備水平較高、優質資源共享的職業教育實訓基地”。

在相關政策的驅動下，全國各地高職院校的實訓基地數量迅速增長，規模不斷擴大。但與其嚴重不匹配的則是實訓基地管理上的滯后，導致管理人員緊缺，管理不到位；管理技術落后，運營效率低；資源未實現共享，造成重復浪費；信息查詢不方便，實訓基地數據化可視程度差等現象。面對這些問題，實訓基地的傳統管理也進一步成了職業教育發展的瓶頸。造成全國眾多的實訓基地出現“高大上的建筑+先進的設備+傳統的管理”現象，所以，在職業教育實訓基地管理中采用信息化手段勢在必行。

1.2職業教育實訓基地信息管理平臺的國內外研究現狀

隨著經濟的發展，網絡技術及互聯網的進步，大部分職業院校都采用了信息化平臺進行管理，主要集中在教務管理、招生管理、人事管理、財務管理、學生管理、實驗室管理等子系統平臺。然而，國內職業院校的實訓基地信息管理平臺案例很少，成功的也幾乎沒有。由于實訓基地的運作綜合了學校與企業的一些管理特點，所以導致管理有其特殊性和復雜性。比如：實訓場地的安排、實訓設備的分配及管理、實訓現場的管理及布置、實訓基地效益的統計、實訓基地的社會服務、實訓基地建設成效、實訓效益統計與分析、實訓流程控制等功能要求就無法使用現有職業院校的信息化管理平臺來代替。

在德國許多職業院校已實施實訓基地的信息化管理，其功能集合了數字化資源平臺、仿真模擬系統、物資管理平臺（實訓場地、設備、耗材等）、排課系統、人員管理系統、項目管理系統、培訓管理系統等方面。它將職業教育實訓教學過程中的每個環節都進行統籌，數據統一由中央數據庫進行管理及存儲，以提高教學管理效率、增強平臺間數據的流通性。經過多年的運營、修改和完善，這種信息化管理模式處于比較完善、成熟的運行階段。

通過對當前現狀的分析研究得出，目前部分職業院校實訓基地教學管理在理論研究和信息化技術應用等方面也獲得了一定成效，但還不能完全符合職業教育的發展需求，因此，在實訓基地信息化管理建設方面還有待加強和提高。考慮到國外教學管理體制與我國有差異，不能簡單引用，要在借鑒的基礎上研究出適合我國職業教育實訓基地信息化管理平臺。

2職業教育實訓基地信息管理平臺的解決方案

2.1職業教育實訓基地信息化政策解讀

教育部“十二五”規劃指出，職業教育實訓基地承擔為社會制造和輸送合格“產品（行業企業所需各類型人才）”，同時，明確了職業教育實訓基地建設的未來總體目標與方向，服務功能發生重要轉變。教育部在《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》中提出，加強職業教育信息化管理平臺建設，到2015年基本建成職業教育信息化管理系統，并與全國公共就業信息服務平臺聯通，實現資源共享。加強職業教育數字化資源平臺建設，到2020年，數字化資源覆蓋所有專業。

2.2職業教育實訓基地信息管理平臺構思

結合廣西及全國的職業教育實訓基地共同特點，充分利用互聯網信息技術手段，融合“現代學徒制模式下的實訓基地、國際（區域）交流合作模式下的實訓基地、生產性實訓基地、中高職銜接實訓基地、傳統實訓基地”等五類基地的運行模式及管理制度，配套研發以基于“互聯網+”的職業教育實訓基地監管數字化網絡信息平臺。同時，在此基礎上完成移動掌上“實訓基地監管信息APP”平臺的研發，打破時間、空間、地域的限制，實現政府、行業、企業、中高職院校、國際合作院校多方共同參與的運營、管理、監督的保障體系平臺的建設。

采用“互聯網+”的思維和信息技術手段將多元化的實訓基地管理、運行模式進行融合，以網絡化、數字化、可視化的方式構建“一總、五分”的網絡數字化信息監管平臺，并以信息平臺為手段構建實訓基地的統籌管理、分項運行、多方參與、過程及成果可視化、大數據智能診斷優化的管理運行保障體系。

一總：根據實訓基地類別，依據需求開啟各類實訓基地所需的管理運行模塊，從頂層對子模塊的具體功能、流程、權限等內容進行規劃化設計和部署。同時，以可視化數據、圖標、大數據診斷結果、智能優化報告等形式直觀的表現，實現監督、監控和提供參考數據幫助決策等功能。

五分：子按照五類實訓基地進行特征性構建，以動態適應各類實訓基地的參與組成結構、功能需求、工作流程、節點管理、可視化等內容進行分項管理、監督監控。

2.3職業教育實訓基地信息管理平臺技術路線

采用“互聯網+”的管理視圖和模式，利用SSH框架技術作為服務端開發平臺，客戶端采用豐富多樣化的MiniUI前端WEB框架，結合MYSQ數據庫進行存儲數據，采用Bootstrap或HTML5+CSS3實現扁平化的設計理念，并完成Android、IOS客戶端交互平臺的研發。實現系統集成度高，實踐性強，動態信息查詢多，實訓模式靈活性高的信息管理平臺。

3職業教育實訓基地信息管理平臺的設計與實現

3.1職業教育實訓基地信息管理平臺總功能模塊

通過解決方案的提出需求，針對校內生產性實訓基地、中高職銜接模式下實訓基地、現代學徒制模式下實訓基地、國際交流合作模式下實訓基地的運行管理特性，分別制定相應的信息管理功能模塊，動態適應各類實訓基地的參與組成結構、功能需求、工作流程、節點管理、可視化等內容進行分項管理、監督監控。并歸納實訓基地共性的信息管理功能模塊完成實訓基地基本的運行、管理及維護。職業教育實訓基地信息管理平臺總體設計功能模塊圖如圖1所示。

3.2職業教育實訓基地信息管理平臺架構

依據職業教育實訓基地信息管理平臺的構思及技術路線，結合平臺的功能模塊，運用移動互聯網技術，大數據分析手段。制訂出符合四類實訓基地運營模式的架構體系，總體可分為數據存儲層、業務邏輯層、視圖層（人機交互界面）、接口層、外部接口等。層與層之間數據既能寫入、查詢，也能讀取、處理。如圖2所示。

3.3職業教育實訓基地信息管理平臺功能設計與實現

用戶登錄窗口作為管理者的入口，對后臺的數據進行維護與管理；工作臺信息體現出實訓基地信息管理平臺的基本信息，可以很清晰了解當前實訓基地的運營基本情況，動態顯示實訓基地的數據狀況，實訓基地動態信息的查看；用戶管理、修改密碼作為用戶的安全及后臺人員分配管理；實訓基地管理、實訓設備管理、實訓項目管理作為后臺核心的內容，負責實訓基地信息管理平臺所有信息的發布及維護，實訓基地大數據報表的分析，動態圖形；日志管理作為后臺監控，起到保護和安全記錄。如圖3、4、5所示。

圖5職業教育實訓基地信息管理平臺實訓室管理模塊

4職業教育實訓基地信息管理平臺的應用

實訓基地承擔職業教育培養技術技能人才的重擔，是為行業企業輸送優秀人才的孵化園。實訓基地信息管理平臺提升了實訓基地的特色培養，促進教育教學改革，提高人才培養質量，提供高層做決策保障等方面發揮作用。

通過平臺的實際應用，促進實訓基地運營管理機制，強化制度體系，規范崗位工作、組織機構，職責分工；促進實訓基地的高效運營，達到“全員參與管理，全程質量監控”的標準化、信息化管理。推動實訓基地的整體服務質量，滿足不同實訓基地類型的專業技能實訓，實訓項目的開展，行業技能培訓和社會服務。同時結合四種實訓基地的特性，引人第三方評價機制對信息管理平臺中采集到的相關數據信息進行分析，為職業教育實訓基地質量評價平臺制訂相應的制度和評價指標體系。

5結束語

總之，平臺實現了實訓基地基礎數據的維護及管理，人員分配管理，設備設施維護及管理，實訓場地管理，教學項目開展管理，社會服務等功能。管理人員可實時通過平臺了解實訓基地當前的運營狀況，對實訓場地、實訓內容、實訓設備等進行科學合理安排及分配。教師可方便對實訓內容進行全程把控，學生可方便發解實訓內容，下載學習資源，進行個性化、碎片化學習。