高職學(xué)生誠信現(xiàn)狀及缺失原因分析

【摘要】誠信是做人的道德準(zhǔn)則，也是社會和諧的基石。高職院校大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的后備力量，社會轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)要求他們必須具備誠實(shí)守信的道德品質(zhì)。當(dāng)前，我國高職院校的誠信缺失現(xiàn)象相當(dāng)普遍，這給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)、學(xué)校的管理、社會的穩(wěn)定帶來負(fù)面影響。培養(yǎng)高職學(xué)生的誠信意識已成為社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生刻不容緩的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 誠信缺失 誠信意識

【基金項目】本文系2016年內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項目之思政專項《民族地區(qū)高職院校大學(xué)生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑研究》的階段性成果之一，項目編號：NJSZ1617。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0028-02

誠信是做人的道德準(zhǔn)則，也是社會和諧的基石。正如習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)的：“人而無信，不知其可；企業(yè)無信，則難求發(fā)展；社會無信，則人人自危；政府無信，則權(quán)威不立。”（摘自習(xí)近平《之江新語》）。自2001年以來，我國歷屆政府在《政府工作報告》都強(qiáng)調(diào)了社會信用體系建設(shè)的重要性和緊迫性。十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出，要“健立健全社會征信體系，褒揚(yáng)誠信，懲戒失信”。當(dāng)前，國家正在全面推進(jìn)社會信用建設(shè)，構(gòu)建誠信社會。

香港首富李嘉誠曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為做人成功最重要的條件是：讓你的敵人都相信你，要做到這樣，第一就是要誠信。”

弗吉尼亞大學(xué)是美國著名的明星級大學(xué)，它有著300多年的歷史。每個剛?cè)朐摯髮W(xué)的新生，必須站在它的創(chuàng)始人杰弗遜的銅像前宣誓：“以我的榮譽(yù)發(fā)誓，我沒有說謊、欺騙和不誠信！”正如杰弗遜本人所說，“對于一些有意踐踏他人對其信任的人絲豪不留情面的懲罰，正是保證所有弗吉尼亞大學(xué)的學(xué)生生活在一個充滿信任的社區(qū)！” 所以在弗吉尼亞大學(xué)，學(xué)生平時的每一份作業(yè)、每篇論文和每次考試，在首頁的最上方，都豪無例外的有著一段誓言，“On my honor as a student， I have neither given nor received any help for this assignment/test. （作為學(xué)生，以我的榮譽(yù)發(fā)誓，我沒有為了這份作業(yè)或這場考試給予或者接受任何的幫助！）”每個學(xué)生都必須將這段文字手寫一遍，然后鄭重簽名。正是在這種榮譽(yù)體系之下，弗吉尼亞大學(xué)對學(xué)生們表現(xiàn)出極度的絕對信任——學(xué)校的大考小考從來不設(shè)監(jiān)考老師，也從來沒有出現(xiàn)任何舞弊行為。

而眼下，在中國的很多高校里，誠信缺失卻成了一個相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。這給社會造成不良的影響。

一、高職學(xué)生的誠信狀況

筆者對呼和浩特市及周邊的高職院校的大學(xué)生就誠信方面的有關(guān)問題進(jìn)行問卷和座談等方式的調(diào)查，結(jié)果非常令人堪憂。目前，在這些學(xué)校的大學(xué)生中存在誠信缺失的問題主要有以下幾個方面：

1.學(xué)風(fēng)方面的誠信缺失

（1）考試作弊和作業(yè)抄襲

本人就考試作弊問題在呼和浩特高賽罕區(qū)高職園區(qū)的六所高職院校對2000名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果不容樂觀：有近50%的調(diào)查者承認(rèn)在考試中經(jīng)常作弊，有將近60%的調(diào)查者承認(rèn)偶爾會作弊，另人超過半數(shù)的人承認(rèn)在考試的時候有過作弊的想法，只不過是沒有得逞而已。除此之外，部分學(xué)生不愿意上課，就寫事假或病假條逃避上課，而作業(yè)借他人的一抄了之。

（2）雇傭“槍手”替自己考試

根據(jù)此次調(diào)查，這幾所高職院校的學(xué)生入學(xué)時成績普遍不高，基礎(chǔ)較差，為了不“掛科”，每到期末考試的時候，便雇傭“槍手”替自己考試。另外，高職生為了在競爭中獲得更多的機(jī)會，在英語等級和計算機(jī)等級等考試中，也雇傭“槍手”，這種行為嚴(yán)重影響了學(xué)校的考試認(rèn)證制度和相關(guān)證書的信用質(zhì)量。

2.惡意欠費(fèi)，拖欠貸款

高校學(xué)生所欠學(xué)費(fèi)問題是困擾學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的一個難題，除了部分學(xué)生因家庭確實(shí)困難而無法按時邀納學(xué)費(fèi)外，相當(dāng)多的學(xué)生是在故意緩交甚至不交學(xué)費(fèi)。另外，部分高職生以前就養(yǎng)成了花錢大手大腳的惡習(xí)，開學(xué)的時候，早已把父母給他的學(xué)費(fèi)花得精光。

國家助學(xué)貸款是國家為高校確實(shí)有經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生提供的信用助學(xué)貸款，目的是用于幫助他們支付在校期間的學(xué)費(fèi)和日常生活的開銷。這本是一件好事，但部分大學(xué)生誠信觀念淡薄，不能如期償還貸款，有的甚至不愿意還貸，能拖就拖。據(jù)報道，甘肅省某高校的201名申請助學(xué)貸款的大學(xué)生，畢業(yè)后竟無一人主動向銀行告知其聯(lián)系方式。

3.各類資助的欺騙行為

本人是一名思政課教師，同時又承擔(dān)著班主任的工作，每年的九月份都要統(tǒng)計國家和學(xué)院給予學(xué)生的困難補(bǔ)助、申請減免學(xué)雜費(fèi)和國家助學(xué)貸款的各項資助，而這些資助往往是最能考察學(xué)生們的誠信力度。以困難補(bǔ)助為例，我班有24名學(xué)生，開具的困難證明就有20份，幾乎每個學(xué)生都夸大了自己家庭的困難程度，更有甚者，有的學(xué)生父母都健在，但在困難申請書里卻寫到自己生活在單親家庭里。這些不誠信行為使高校和老師在資助貧困生的問題上出現(xiàn)了真假難辨的尷尬局面。

4.誠信就業(yè)缺失

一些學(xué)生在面臨激烈的就業(yè)競爭時，為了引起用人單位的關(guān)注，在做簡歷時，在原有的基礎(chǔ)上“提拔”自己：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，個人能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高等。據(jù)報道，在一家單位的畢業(yè)生推薦表上，竟然有多人同為一所學(xué)校的學(xué)生會主席，多人同為某班的班長。

除此之外，部分學(xué)生在面試中自我拔高，而面試成功后又拒絕與用人單位簽約，有的學(xué)生簽約后隨便毀約。這些不誠信行為，不但損害了學(xué)校的聲譽(yù)和形象，而且損害了用人單位的利益，造成了大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的混亂局面。

二、高職學(xué)生誠信缺失的原因分析

造成當(dāng)今高職學(xué)生誠信缺失的原因是多方面的，既受社會環(huán)境、高校教育等客觀因素的影響，又受家庭環(huán)境、學(xué)生自身等主觀因素的影響。

1.客觀因素的影響

（1）社會“信任環(huán)境”的缺失

在社會主義社會，由于公共利益與個人利益的一致性，由社會“公正”這一核心價值所推動的經(jīng)濟(jì)活動則立足于由“公正的規(guī)則”所確定的“誠信預(yù)期”，這種個人的“誠信預(yù)期”是通過經(jīng)濟(jì)、政治、和道德文化良性運(yùn)行所形成的基本的“社會信任”達(dá)到的，是與基本的“社會資本”，即整個社會的“信任環(huán)境”相聯(lián)系的。不言而喻，目前，中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個顯著特點(diǎn)是社會轉(zhuǎn)型速度明顯加快，這一轉(zhuǎn)型給社會帶來的負(fù)面問題之一就是：以權(quán)利和金錢為主導(dǎo)的社會潛規(guī)則正在顛覆我們一直倡導(dǎo)的核心價值，破壞了我們信任的環(huán)境。在一個“社會信任”供給不足的大的社會文化環(huán)境中，個體的誠信很難得到保證。

（2）高等教育中的誠信教育處于“真空地帶”

目前，我國的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要培養(yǎng)初具有較強(qiáng)專業(yè)知識和實(shí)際動手能力的高級應(yīng)用型人才。高職院校要在2-3年有限的時間內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行理論教育、實(shí)踐教學(xué)以及工學(xué)結(jié)合，時間緊，課程重，培養(yǎng)能直接面對就業(yè)市場的學(xué)生已實(shí)屬不易，而要對學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化誠信教育有些力不從心，某些院校對學(xué)生進(jìn)行的誠信教育處于“真空地帶”。

另外這類院校無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師，在教育理念中還存在一定的弊端，那就是：過分注重對學(xué)生進(jìn)行知識技能的培養(yǎng)，而忽視對學(xué)生進(jìn)行思想品德的引導(dǎo)和培養(yǎng)。加之學(xué)校的某些職能部門工作無序、制度缺乏、管理松懈，客觀上助長了高職學(xué)生誠信的缺失。

2.主觀因素的影響

（1）家庭教育的偏執(zhí)以及家庭環(huán)境的不良影響

在中國的家庭教育中，大多數(shù)父母看重的是孩子的智育，而德育是次要的。在家長看來，孩子只要學(xué)好知識和技能，其他方面都無所謂，根本不關(guān)心他們是否學(xué)會做人這一根本問題。同時，有些家長自己不講誠信，還把一些生活中不道德、不誠信的行為和信息傳染給孩子，這種家庭教育環(huán)境，必然影響到子女誠信品質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）高職學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)不高，自律意識差

目前，高職院校學(xué)生的生源類型比較復(fù)雜，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)時成績低，內(nèi)在素質(zhì)不高，這是導(dǎo)致學(xué)生誠信缺失的直接原因。

另外，很多學(xué)生是到了大學(xué)才開始獨(dú)立生活，道德心理還不成熟，缺乏對誠信危害性的認(rèn)識，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的今天，垃圾信息成堆，生活中的一些誠信者失利、失信者得利的反面事例，讓這部分學(xué)生無所適從，甚至將一些社會消極現(xiàn)象當(dāng)做社會本質(zhì)，從而形成錯誤的誠信觀。雖然大多數(shù)學(xué)生對誠實(shí)、守信、履約等誠信道德的基本范疇內(nèi)心是認(rèn)同的，但在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)某些事情關(guān)系到自己的利益時，便出現(xiàn)了知與行相背離的現(xiàn)象，這是學(xué)生自律意識不強(qiáng)的表現(xiàn)。

眾所周知，大學(xué)生誠信狀況關(guān)系到良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系到社會主義和諧社會的構(gòu)建，甚至關(guān)系到中華民族的未來，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的誠信道德建設(shè)，培養(yǎng)他們誠信意識，既有緊迫性又有艱巨性，需要社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生個人的共同努力。

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作者簡介：

杜海燕（1975.9-），女，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院思政部教研室主任，副教授，碩士研究生，研究方向為馬克思主義理論與思想政治教育。