小學語文教學中對學生閱讀能力的培養探討

邵銘 劉敏

【摘要】小學階段的課程教學體系中，語文這科目可謂是極為重要的組成部分，它可以培養學生的文學素養，還可以極大的提高學生的閱讀和寫作能力，而本文則主要針對小學語文教學過程中對于學生閱讀能力的培養方式進行相應的分析，希望借此給小學語文教師以一定的參考和借鑒，進而促進小學生實現全方面的發展和成長。

【關鍵詞】小學 語文教學 閱讀能力 培養 探討

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0092-02

在當前新課改教學要求不斷落實的背景下，小學語文教師所肩負的責任越來越大，在此過程中，應當積極引導學生主動探索知識，累積學生的內在知識含量，強化學生對于語文知識的理解能力和掌握能力，提高他們的閱讀學習水平，教師在此過程中還應凸顯自身的引導性地位，激發學生的學習興趣，運用多種類的閱讀教學方式，增強學生對于閱讀內容的探索主動性，使他們具備良好的語感和閱讀理解能力，進而極大的提高他們學習閱讀知識的效率，營造良好的課堂氛圍。

一、激發學生的學習興趣，提高學習積極性

小學生是成長和發展的重要階段，這一時期的學生自我能動性不足、實際控制能力缺乏，難以對枯燥的語文閱讀內容產生興趣，甚至會有抵觸心理，所以小學語文閱讀教學過程中，教師應當盡可能激發學生的閱讀興趣，調動學生的學習主動性，增強學生對于閱讀知識的掌握能力和理解能力。相反如若學生對于語文閱讀知識內容產生抵觸感，將無法發揮自身的主觀能動性，長此以往，還會給學生學習語文這門科目帶來一定的負面影響[1]。

故此，小學語文教師在進行閱讀內容教學過程中，應著重調動學生的學習興趣，運用科學的、正確的閱讀教學方法，深層次挖掘學生道思想以及成長規律，強化他們的閱讀理解能力。

例如在講解《奇怪的大石頭》這篇閱讀內容時，可以通過問題啟發的方式，使學生感嘆李四光的生平事跡，集中學生的全部注意力，對李四光這人物形象懷有心理期待，通過資料搜集的方式，對李四光的經歷和生平進行總結，進而激發學生的閱讀興趣，自主的進行閱讀，提高小學生學習閱讀知識的效率和質量。

二、強化基礎知識的訓練力度，促使學生掌握語文詞語

小學階段的閱讀知識教學，語文詞句訓練是必不可少的組成部分，只有夯實學生的閱讀基礎能力，才可以切實提高學生的遣詞造句水準，并深入理解段落以及語句之間所存在的實際關系，極大的提高閱讀水平。

值得一提的是，閱讀理解知識學習中，能力訓練可謂是關鍵內容，可以培養學生理解閱讀知識的能力，還可以在此過程中對學生分析閱讀材料的方式進行總結，然后深入的感悟作者的實際情感，將材料中所蘊含的意義深度挖掘，強化學生的閱讀理解能力。在此過程中，教師應當針對這一問題予以高度重視，促使學生深入的分析并解讀閱讀文章的結構、材料內容的語句運用等，引導學生體會語言表達和體現的魅力，安排學生運用優美的語句完成朗讀任務，并從中體會閱讀內容所飽含的情感，從朗讀中體會閱讀內容的美感，強化對閱讀整體結構的認知力，也可為日后的寫作知識掌握奠定堅實的基礎[2]。

比如，教師在講解《草原》這一閱讀內容時，文章當中有許多有關草原自然風光的敘述，此時教師則可引導學生進行深化的理解，將疑難語句進行標注，盡可能的帶著問題完成閱讀任務，然后圍繞著閱讀文章的主旨以及核心思想，對整體結構以及情感表達等細致的分析并掌握。

三、對材料文眼進行全方位分析，促使學生深化理解

任何一篇文章的寫作都會存在點睛之處，而這一點睛之筆也會全方面的表達文章的核心意義，教師則可借此激發學生的閱讀積極性，在了解并掌握閱讀材料內容基礎上，把控文章的主旨和點睛之筆，同時引導學生自行對文章其他有關中心思想的語句進行總結和歸納，然后全方位的體會這些語言的魅力，進行深層次的思考，盡可能體會并感悟作者所要表達的主旨。而后還應當對一些疑難語句提出自己的理解，與學生所理解的意義進行對比，使學生明確兩者之間存在的偏差，強化對閱讀材料的感知力，極大的提高小學生閱讀思考和感悟水平。

比如，小學語文教師在教授學生《一夜的工作》這一文章時，可引導學生將課文中的重點詞匯劃出，然后對其中相似性質的詞語進行對比，像“宮殿式的房子”和“一盞燈”等，使學生真正體會到周總理工作室整體布置的樸素特征，間接的發掘周總理勤儉節約的良好品質，進而可對閱讀內容的重點和要點進行全方位的掌握。

綜上所述，當前的新課改教育背景下，越來越多的教師開始意識到自身所肩負的重任，并重新定位自身的社會價值，積極凸顯自身的引導性地位，強化學生對于科目知識的理解，而小學語文作為教育體系中的關鍵內容，語文教師應當基于學生的成長規律和學習需求，制定針對性的教學方案，尤其是針對閱讀這部分知識更應如此。筆者針對提高小學生語文閱讀理解能力的方式進行了分析，同時提出了自身的相關建議，希望給有關人士一定的借鑒和啟迪。

參考文獻：

[1]英末霞.如何培養小學高年級學生的語文閱讀能力[J].學周刊，2015，23（35）：195-195.

[2]方燦偉.提高小學高年級語文閱讀能力的教學措施[J].教師，2013，18（30）：71.