高中體育課堂實施和諧互動教學(xué)的探究

張大勇

【摘要】高中生通常對體育教育缺乏興趣，教師必須先要解決這個問題。和諧的課堂氛圍，是確保有效課堂的保障?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，有效實現(xiàn)多維度目標。因此，體育教師首先要做到，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，建立和諧的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧的課堂氛圍，打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中體育 和諧互動 探討

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）01-0196-01

一、創(chuàng)造一個活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境在互動教學(xué)中起著重要的作用。積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生更容易接受新知識。他們更集中精力于老師講授的內(nèi)容，使他們能夠發(fā)揮主體作用，產(chǎn)生與學(xué)生之間的互動欲望。創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生興趣和激發(fā)好奇心的有效途徑。在教學(xué)過程中，老師一昧地講座，脫離學(xué)生，就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法達到教學(xué)效果。如果在講課之前給學(xué)生提出幾個問題，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生開動腦筋，不斷創(chuàng)新，給他們留出思考的空間和發(fā)揮的余地。教師通過語言和行動與學(xué)生溝通，只有老師在課堂上滿懷激情，才能動員學(xué)生的積極性和興趣。

二、為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機會，培養(yǎng)其自信心

只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能有力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效促進高校體育課堂活動的開展。因此，在高中體育過程中，教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供在小組面前展現(xiàn)自己的機會，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上，為了解決問題，老師也可以組織學(xué)生進行小組討論，以有效地加強學(xué)生之間的交流溝通，老師再讓學(xué)生將討論的結(jié)果進行展示，以不斷提高學(xué)生的自信，不僅可以有效提高學(xué)生之間的互動能力，而且還會不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效促進高中體育活動的順利發(fā)展。因此，在高中體育教學(xué)中，運用和諧互動的教學(xué)手段，不僅可以有效促進學(xué)生的綜合發(fā)展，而且還要不斷加強師生間的交流溝通，從而有效地促進高中生體育教學(xué)活動平穩(wěn)發(fā)展。

三、加強師生間的情感溝通

教師和學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，只有師生之間建立起和諧的關(guān)系，才能建立一個輕松，民主，和諧的教學(xué)環(huán)境，為師生強有力的互動創(chuàng)造條件。在教學(xué)中，老師應(yīng)該始終保持和藹的態(tài)度，但也要有足夠的耐心，對學(xué)生不偏愛，要一視同仁，給學(xué)生留下平易近人的印象，讓學(xué)生愿意與老師交流，積極參與互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我表達能力和創(chuàng)新能力，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和終身體育的習(xí)慣。在溝通過程中，老師要靜下心來傾聽學(xué)生的意見和看法，對學(xué)生有更好的了解，才能選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)中要根據(jù)動作技能的規(guī)律、知識規(guī)律和生理技能活動的規(guī)律，有機的結(jié)合青少年的生長發(fā)育規(guī)律，使學(xué)生通過體育課堂中的學(xué)習(xí)健康的成長。

四、激活學(xué)生的思維

體育的核心是進行體育鍛煉，而且也是體力活動，也有思維和情感的參與，想練結(jié)合。對于任何一項運動技術(shù)的研究，形成一定的運動技能，指揮樞紐是人類的大腦。學(xué)習(xí)和掌握程度即受學(xué)習(xí)時間，練習(xí)次數(shù)，學(xué)習(xí)興趣，運動表象的影響，同時也受思維的影響。因此，教師要合理地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰到好處地為學(xué)生進行正確地指導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)、探、解疑。如在學(xué)習(xí)“障礙跑”教學(xué)活動時，教師可提出這樣的設(shè)問：“你們平時走在鄉(xiāng)村的小道上遇到過什么障礙？”同學(xué)們會馬上回言：“有水溝、大坑、山洞、樹木等等?！苯處熡种毖园l(fā)問：“你們是如何通過這些障礙呢？”同學(xué)們不約而同地回答：“遇到水溝就跨或跳過去，遇到山洞就鉆或繞過去?！薄昂茫埻瑢W(xué)們利用墊子、標桿，自己設(shè)置各種障礙，并自選合適的方式通過障礙。”同學(xué)們立刻忙碌起來，開動腦筋，去質(zhì)疑、探疑、解疑，自己設(shè)置起了各種形式的障礙，并設(shè)計了以組為單位的比賽，看哪組的障礙設(shè)計別具特色，既快又新穎。 教師以創(chuàng)設(shè)的獨特的問題場景，深刻地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，主動積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生即掌握了知識，又鍛煉了思維。

五、結(jié)束語

高中體育課堂教學(xué)有效的互動，能進一步激發(fā)和動員學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，對提高學(xué)生的素質(zhì)具有一定的影響和重要意義。 有效的互動教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙向互動。 作為高中體育教師，要正確認識有效互動教學(xué)的內(nèi)涵，掌握其基本形式，并根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合理的教學(xué)形式進行有效的互動式教學(xué)， 在互動過程中，教師應(yīng)確保給予學(xué)生足夠的時間和空間進行合作與互動，積極有效地發(fā)揮其的指導(dǎo)作用。

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