小學語文高效閱讀教學的策略

陳平

本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《小學語文中高年級高效閱讀教學的實踐與研究》（JCJYB16021365）研究成果。

摘 要：小學語文教學的目的就是讓學生學會正確運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功，而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環節，是語文教學的核心。有效的閱讀教學，對于理解文本內容，拓展學生思維，提高學生語文綜合素養，發揮著極其重要的作用。

關鍵詞：閱讀教學；小學語文；拓展思維；綜合素養

新的語文課程標準提出優化教學過程，提高教學效率，堅持以教師為主導，學生為主體，思維為核心，能力為目標，突出對學生閱讀能力的培養。閱讀教學不僅影響小學語文教學的質量，而且影響著學生一生的發展。為打造高效閱讀課堂，讓學生得到最大限度的發展，本人結合自己的教育教學經驗，認為教師要從培養興趣、激活動力，運用多媒體、提升活力，多讀善思、合作交流，大膽質疑、拓展思維等方面入手，提高小學語文閱讀教學的有效性。

一、培養學生興趣，激活課堂動力

德國教育學家第多斯惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是學習的不竭動力，是學習成功的秘訣。因此，在小學閱讀課堂教學中，教師要根據學生的實際和年齡特征、知識經驗、能力水平、認知規律等因素，抓住學習思維活動的熱點和焦點，通過各種途徑創設與教學有關的使學生感到真實、新奇、有趣的教學情境，營造輕松和諧的對話氛圍，激發學生的學習興趣，引發學生的情感體驗?！?br>