幼兒教育小學化傾向的調查分析

張穎哲

摘 要：針對大部分幼兒家長對孩子進行小學化教育的問題，文章提出如下建議：一是幼兒園召開家長會時，要告訴家長實施小學化教育容易讓孩子失去童年的快樂，也容易讓孩子上小學時養成不聽課的壞毛病。二是社會媒體要通過相關宣傳報道，讓家長了解小學化教育不符合幼兒的正常認知規律，對孩子的學習和成長極為不利。

關鍵詞：大班幼兒；小學化；教育傾向；調查

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）04-0032-01

眾所周知，孩子是祖國的花朵，是未來的希望。一個國家和民族興旺發達的重要基礎是教育，隨著我國社會經濟快速發展，越來越多的家長開始重視教育。為了不讓孩子輸在起跑線上，從幼兒園大班開始，部分家長通過各種方式對孩子實施小學化教育，注重書本知識的傳授，直接向幼兒傳授小學階段才應接受的教科書知識，而沒有關注幼兒生理及心理發展規律。由此，關于大班幼兒小學化教育傾向的研究也越來越多。本文對幼兒教育小學化傾向進行調查分析，并提出相關建議。

一、研究對象及方法

（1）研究對象。以200名大班幼兒家長為研究對象。

（2）研究方法。1）文獻資料法。在“中國知網”和“百度文庫”中搜索與“大班幼兒小學化教育傾向”相關的資料，這些文獻資料形成本文的理論基礎之一。2）問卷調查法。2017年9月，對200名大班幼兒家長進行問卷調查。調查問卷發放200份，回收200份，有效問卷197份，問卷有效率為98.5%。3）訪談法。在對大班幼兒家長進行問卷調查的同時，本文作者抽出時間和部分大班幼兒家長進行面對面交談，目的是深入了解大班幼兒小學化教育傾向。……