對幼兒園語言活動游戲化的思考

孫琳

摘 要 幼兒園階段的語言教學是幼兒語言發展過程中的重要階段。教師要根據幼兒的語言發展需求和學習興趣精心設計教學內容，讓幼兒在快樂的游戲中學習語言，促進他們思維的發展，積累豐富的詞匯，為提高語言表達能力奠定基礎。在設計游戲化的語言活動時，教師要根據幼兒的興趣選擇游戲，讓他們能對語言活動產生興趣，主動參與到其中，提高他們的語言學習效率，促進幼兒園語言活動游戲化的有效進行。

關鍵詞 幼兒園；語言教學；游戲化

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0036-01

在幼兒成長過程中，語言能力的發展是他們探索世界、接觸世界的重要組成部分。在幼兒語言教學過程中，教師要根據幼兒的興趣設計語言游戲，讓幼兒在游戲活動中學習語言知識，掌握具體語境下的語言用法，提高他們的語言運用能力。通過積極參與游戲語言活動，幼兒的語言能力獲得了有效提高，對幼兒的學習和成長有較大的促進作用，實現了高效的語言教學。

一、轉變游戲化教學的理念

為了保證幼兒園的教學工作獲得相應的成效，就需要最大程度上還原游戲化教學的作用與價值，驅動游戲化的教學能夠在潛移默化間發揮自己的作用，而非形式主義的游戲教學，幼兒不僅沒有學習到位，也沒有放松娛樂。教師應當盡量減少游戲化語言教學的束縛，針對紀律等問題不必過分強調，使得幼兒能夠輕松、有序地展開學習。同時，教師應當將語言教學的主體還原給幼兒自身，有效挖掘幼兒的主觀能動性，使其百分之百地投入到游戲中去，并且通過游戲掌握語言的藝術，切實提升幼兒的語言表達能力。……