淺談提高小學英語閱讀教學的有效途徑

陳金群

摘 要 培養學生良好的語感，是學生學習語言和感受語言的重要途徑。而情趣交融的話題，更可以激發小學生閱讀興趣，幫助學生得到樂趣，獲取信息；拓展英語閱讀視野，開發學習潛能，更有效地積累語言知識、豐富知識面。這都是提高小學英語閱讀教學的有效途徑。

關鍵詞 小學英語；閱讀教學；興趣；有效途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0068-01

在小學英語教學中進行閱讀教學，注重培養學生閱讀興趣，使其養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，形成科學的閱讀技巧，能夠促進學生聽說讀寫全面發展，提高英語教學質量。

我認為教學過程的實質是教師指導下的學生個體的認識過程和發展過程。學生掌握知識、技能的過程，閱讀教學也應遵循這種規律。我們可以通過“引導——閱讀——訓練”等途徑讓學生獲取知識。

一、引導——感知教材

我們可以根據不同類型和不同內容的課選擇不同的導入手段，激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使他們覺得英語課好學，易學，產生興趣。

（一）設置情景，提出問題，使學生產生讀的需要，帶著目的去讀。閱讀是對書面信息的理解的吸引。以PEP六年級上冊第四單元《I have a pen pal》為例，我們可以以朋友、家人為話題，提出情景問題，再進入課文的閱讀，學生就感覺比較自然了，也有了親切感，學習起來自然更容易接受。

（二）談論有關的話題，或出示有關的畫面、實物等，喚起學生的閱讀興趣，加深對閱讀對象背景的了解，如學習《What does your father do？……