論小學語文閱讀教學中讀寫結合的運用

茍廷西

摘 要 小學語文對提高學生的交際能力、理解能力、表達能力，以及個人文化素養的提升都能夠起到直接的影響。語文閱讀能力的主要作用是為提升學生的語文思維能力和寫作能力打好基礎，基于閱讀和寫作之間的緊密聯系，讀寫結合的教學模式被認可并應用在了小學語文的閱讀教學中，本文重點針對其應用策略進行具體分析。

關鍵詞 小學語文；閱讀教學；讀寫結合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0088-01

一、讀寫結合在提升小學生閱讀能力上的意義

（一）提升學生綜合學習能力。在小學語文的課程教學中，閱讀課程的作用和地位是不可忽視的，而從客觀順序上來看，寫作通常情況下被認為是閱讀課程完成后接續進行的教學內容，但通過對兩方面教學的內容和形式上觀察，兩者之間又存在著非常密切的聯系。因此，以閱讀教學為出發點，將閱讀和寫作兩種教學模式結合起來，給學生的語文學習提供了一個鍛煉綜合能力、培養核心素養的平臺。

（二）實現兩方面能力的相互促進。這種促進作用是基于兩者之間的關系而言的，閱讀與寫作之間的關系是，在閱讀中培養學生對文字的理解能力和組織能力，是進一步幫助學生實現文字組織和表達能力提升的基礎，而在更高的層次上幫助學生提升其對文字的駕馭能力。而具備了一定水平的協作能力，對學生閱讀文章時的理解能力提升，有一定的促進作用，可以使其對所閱讀文章的內容有更深層次的理解，最終促進學生兩方面能力的同步提升。……