初中數學課堂提問對策探究

張清香

摘 要 在初中數學的課堂教學當中，課堂有效提問是一個非常關鍵的環節，也是作為構建一個有效課堂的基礎而存在。一般來說，數學課堂的有效提問可以強化師生之間的課堂互動，幫助初中生發揮其數學學習當中的主體性地位，提升其在數學學習方面的積極性。本文首先分析了初中數學課堂上提問方面存在的諸多問題。為了顯著提升初中數學課堂上課堂提問的效率，本文具有針對性地提出了相應的對策，希望可以幫助初中數學教師不斷提升其課堂提問的質量以及效率。

關鍵詞 課堂提問；有效性；策略；研究

中圖分類號：D045，A715 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0175-01

一、初中數學課堂提問的意義

首先，在初中數學教學的過程中，課堂提問環節無疑是一個十分關鍵的環節。通過高度關注課堂提問環節，數學教師可以對數學教學的重難點進行不斷強化，充分考慮到學生的數學反饋情況，在此基礎上給予一些有效的學習引導以及支持。初中生可以有效地消化以及接受數學課堂教學的實際內容，不斷提升其學習成績。此外，由于處于一個發育的初期，初中生的行為特征存在著十分明顯的好動和好問傾向。初中數學教師為了吸引那些注意力較為渙散的學生，可以借助課堂提問環節，將學生的注意力吸引到數學課堂教學當中去。

二、初中數學課堂提問存在的問題

首先，課堂提問缺乏針對性、范圍過于寬廣。主要原因在于，初中數學教師并未高度重視數學課堂提問設計，問題并未充分適應提問的對象特點。……