小學語文新舊教材的對比及其改變后的特點

◎李萍萍

本文系“甘肅省天水市教育科學‘十三五’規劃2017年度教育科研課題TS［2017］GH68成果”。

教材是老師用來施教，學生用來學生的材料。教材在課堂上有著重要的作用，不僅可以促進老師的教學，還有利于學生的語文學習。所以，教材在內容上要貼合這個年齡階段的學生，另一方面也要增加趣味性和知識性，促進學生的學習。下面，我先談小學語文新舊教材的對比不同，然后談新教材改變后的特點。

一、小學語文新舊教材的對比

從小學語文教材的對比中，我主要看到了這幾個方面的不同，首先是字詞的學習方面，其次是課文內容方面，最后是課文語文活動內容方面。下面我從這幾個方面簡單談談小學語文新舊教材的對比差異。

首先，字詞方面的差異。在小學語文教材中，新教材字詞量的增加了，但是要求會寫的字詞量卻減少了，并且這些會寫的字詞都是一些經常性使用的一些漢字，減少了對不常用漢字的寫讀學習。這樣一來，擴大了學生的漢字學習量，但是減少了學生的習字量，在某個方面有利于提高學生閱讀的學習，幫助學生能夠自主學習。其次，是課文內容的差異。從題材來看，新教材在題材上更加賦予時代氣息還有更加注重國學經典。在小學語文五年級的下冊的教材中，我們看到了像《夢想的力量》《電子計算機與多媒體》這些貼近我們生活的科學信息技術內容，我們還看到了《猴王出世》《“鳳辣子”初見林黛玉》這些國學內容，在小學階段就增加了對《紅樓夢》有關片段的學習足以體現出新教材更加重視國學經典的學習。我們還最后，是課文語文活動方面差異。在課文語文活動方面，新教材更加重視學生的口語表達能力和寫作能力的培養。在新教材中涉及到的表達能力的練習數量相當于舊教材的兩倍，在課后練習中經常有那種“小練筆”，包括寫句子和改寫相關的課文內容。在語文單元訓練中，新教材比較重視學生的口語表達能力，在提高學生的表達能力的基礎之上在提高學生的寫作能力。其次，新教材還重視學生對語文知識的積累，所以在新教材中出現了各種貼近生活的閱讀材料，還增加了“趣味語文”“課外書屋”“展示臺”“成語故事”比較靈活的語文活動。這方面的活動不僅提高了學生的學習興趣，還擴大了學生的知識面，促進學生對語文知識的積累學習。

二、新教材改變后的特點

新教材的出現是為了符合時代的要求，所以新教材的改變是必然的趨勢，那么，新教材改變之后有哪些特點呢？通過上面的小學語文新舊教材的對比差異中，我們可以看到以下這幾點特點。

第一、重視經典

新教材改變之后最大的一個特點就是對經典國學的重視。雖然之前，在我們的語文課文的學習中也很重視，但在新教材更加重視了。在新教材中，有關國外的文章相對減少了，但是國學經典卻相對增加了，更重要的是對《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》四大名著更加重視，對古詩詞的學習有增無減。新教材的課文內容已經展示了這一切。

第二、與時俱進

這個與時俱進是說課文的時代適用性。由于時代在不停的變化和發展，課文也應該增加一些相關的科技發展的內容，有利于學生認識到這個高速發展的時代浪潮。因此在教材中增加了不少現代科技發展的課文，比如《電子計算機與多媒體》。這些內容貼近我們生活，符合時代的氣息。其次，相關的外國文章，新教材新增了當代外國生活的文章，而不僅僅是外國文學故事了，這些內容的增加也說明了，在新教材中注意與時俱進，注意與時代接軌。

第三、重視表達能力的培養

在新教材中更加重視學生的表達能力，這主要表現在口語表達能力和書面表達能力方面。在相關的單元訓練中，我們可以看到對這兩種能力的重視。課文中《口語交際·習作》這樣的單元訓練比較的多，其次在新教材的課后練習中還增加了“小練筆”這樣的題型，體現了對書面表達能力的重視。

第四、重視學生的閱讀能力

新教材增加了大量字詞的學習，但是這些增加的字詞，小部分是要求寫的，絕大部分是重視理解的。在理解的時候，特別重視對工具書的運用，這樣不僅可以充分的理解這份字詞，對以后的課文閱讀也都是有很大的幫助的。除此之外，在新教材中增加了大量的新題材的閱讀文章，這些類型文章的出現，不僅擴展了學生的閱讀面，還提高了學生閱讀能力，有利于學生獲取信息能力的培養。

總而言之，時代在不斷的進步，知識需要不斷地更新。在更新的時候我們要重視繼承性，，我們也要重視適用性。因此，在小學語文新教材改革中，既要表現出對中國經典文化的傳承永駐經典，另一方面還有表現出貼近時代的生活氣息，符合時代發展的步伐，于此同時，還要注意對學生能力的培養。只有這樣，教材的改革才是成功的。

［1］劉俊英.談談怎樣用好小學語文新教材.讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2014（20）：97-98.

［2］段娟.人教版小學數學新教材的特點與啟示.小學語文，2004（16）：11-13.