淺析農村中職學校班主任管理工作的創新意識

◎張和軍

在新形勢下，國家經濟的不斷發展，越來越需要有技術、有實踐經驗的中職學生，國家對職教的投入也不斷增加，職教辦學的規模不斷改革擴大。但不可否認，近年來高校擴招，以及農村剩余勞動力的轉移輸出，都對農村中職學生產生一定的負面影響。特別是農村中職學校招生越來越困難，能夠招來的學生，大多為中考失敗者，家庭條件相對較差，自卑感較重，對前途沒有信心，普遍存在厭學情緒，對學校及老師管理有較強的抵觸心理，更有甚至沒有參加中考，而且學生流失率較高，這給農村中職學校學生的穩定性帶來很大的壓力。因此，農村中職學校的班主任工作，面臨更多的難題。如何做好中職學校班級管理工作，已經是當下中職學校班主任所必須解決的難題。

一、留住學生是教學之本

向來對中職生看法有偏見、就業的不穩定等的壓力，大多數中職學生都覺得上中職學校實屬無奈之舉。他們不愿意學習，更不喜歡所學專業，感覺前途渺茫，自卑感、失落感強烈，缺少上進心，甚至部分學生經常逃課去校外流浪。而且現在大學生都是朗朗一寸，何況看中專生，這令他們產生讀書無用的消極思想。很多農村剩余勞動力的轉移也影響了他們的觀念。每次節假日，打工回來的親戚朋友都會給在校中職生洗腦，認為上學還不如打工掙錢，于是都會流失外出打工。甚至有的父母直接帶上自己的孩子去打工。這些情況都會造成學生流失的主要因素。因此，作為中職學校的班主任，必須采取措施留住學生。

1.注重中職生的心理健康教育 中職生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀地認識自己，評價自己，冷靜地思考面對社會現實。班主任要鼓勵學生多與人交流，多參加集體活動，增強自信心，促進人格健全發展。班主任還必須經常借助經典案例加強學生的法制教育，以利于矯正學生的不良思想及行為。因此，班主任應更多地學習心理學和法律方面的知識，盡可能多地深人教室、宿舍和學生交流，及時了解學生的思想動態，采取有針對性的心理輔導。

2.勤于管理和督導 中職生大部分是活潑、頑皮、好動的少年，他們大多形成了或多或少的不良習慣。當學生出現吸煙、賭博等違紀行為，班主任要在第一時間予以制止，及時糾正。要管得住學生，就需要在學生中樹立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導，如制定符合本班實際情況的嚴格班規，組建班級領導核心，培養骨干，樹立榜樣，讓班級管理公開化、透明化、制度化。同時讓值日班干部把當天情況記錄到班級日記上，便于班主任全面掌握當天的情況。但是，這樣做并不一定能取得好的管理效果。因此，要認真不斷地做好班干部的思想工作，指導他們嚴格地開展班級管理工作.堅持每天檢查他們的工作，做他們的后盾。渙散慣了的學生，要認真管理起來一定會面I臨許多困難。班主任就必須每天堅持督促學生按時起床、出操、上課、上晚自習、搞好衛生等，養成教育要常抓不懈；適時召開主題班會，批評不足，表揚優秀，做到言傳身教，做學生人生路上的引路人。經過一段時間的意志鍛煉，學生們逐漸把以往的不良習慣改掉，這樣既能讓班干部受到鼓舞，又能調動班級學生的積極性。班主任要組織集體活動，豐富班級文化生活，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感，使班級形成具有凝聚力的、積極向上的好風氣。

3.建立家長溝通渠道 在農村中職學校中，有的是家長有偏見不支持讀中職，但學生堅持要讀；有的是家長逼著來讀，學生不愿意；有的就是為了混日子。針對這些情況，班主任要積極與家長溝通聯系，宣傳就讀職業學校的優勢，宣傳國家的資助政策等，要讓家長配合班主任做好學生的思想工作，要讓家長支持和鼓勵學生上中職學校學習技能知識，為學生營造安心學習的氛圍。

4.進行專業思想教育 班主任必須深入細致對學生進行本專業思想教育，要讓學生了解國內外職業技術教育的發展狀況，了解社會的發展趨勢，了解當前社會對中等技能人才的需求。幫助學生確立職業規劃發展目標，通過多種途徑讓學生懂得自己畢業以后要做什么，能什么，為自己樹立明確的學習方向。

二、愛學生是管理教育的關鍵

有人說：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而班主任工作就是一種神圣的工作。在教育學生、建立自己的威信的同時，要充分理解學生、尊重學生、關愛學生，能換位思考，站在學生的角度思考問題。針對中職生的個別差異，班主任在班級管理中應采取靈活多樣的變通方法，但無論什么方法，都不能失去耐心和愛心，要關心學生的思想、學習、生活、健康，要讓班集體具有凝聚力，成為一個溫暖的大家庭。班主任應經常和學生交流談心，盡量發現他們的亮點，真誠地去對待他們，表揚他們，信任他們；應多讓學生做他們力所能及的事情，給予他們他們一點一滴的進步、成功的肯定，讓他們領略做事成功的喜悅，培養自信心。班主任對學生多一些理解，多一些關愛，關心他們的實際生活，拉近與他們的距離，加深與他們的感情，才能使學生放下思想包袱，信任班主任。班主任經常和學生交流，才能了解學生的思想動態、學習、生活、身體等各方面情況，才能為學生分解分擔擾慮。班主任還要經常不斷教育、引導、說服，嚴中有寬，寬中有嚴，注意保護學生的自尊心。學生出現錯誤，班主任不要過早下結論，武斷地處理，要給予學生解釋的空間，允許學生思考，允許學生改錯進步。如果你把尊重學生放在第一位，充分考慮學生的自尊，學生也會尊重你，這樣你在學生當中也就無形地樹立了自己的威信。

班主任更要學會控制情緒，在學生面前不能情失控，否則只會降低在學生心目中的威信。有些班主任發現學生犯錯誤就大發雷霆，對其教訓一頓，甚至做出一些不理智的行為。這樣會使教師在學生管理中陷入被動。因此班級里出現問題，班主任應先著手做好準備再找學生談話，否則漫無目的的說教就沒有任何意義和效果。

三、方法手段靈活多變，善于變通是管理的根本

只有靈活運用不同的教育方法手段，才能對中職學生面臨的諸多問題迎刃而解。面向全班學生的教育方法并不是對所有學生都有效。因為個體差異非常大，有些學生能自覺加強自身的修養；有些學生雖然認識到加強自身修養的重要性，但由于向來散漫，惡習難改，仍然經常違規違紀；有些學生根本不把班主任的話放在心里，依然我行我素，甚至現在有不少學生聽到批評就出走，造成不必要的安全問題。對于這種一般教育方法無效的學生，就應采取個別教育。教育中應注意，當眾批評容易傷害學生的自尊心，有時甚至能夠使被批評的學生惱羞成怒，與班主任發生正面沖突，造成班主任難以收場的局面，這點班主任要值得注意。

因此，在教育過程中班主任應當捕捉每個學生的心理，是采取當眾批評還是私下批評。班主任心里都應有一把尺寸。片面強調一般教育或個別教育都是不可取的，只有圍繞整個班級，靈活運用不同的方法，講究對策，教育才能有效果，整個班級才能向良性發展，才能有凝聚力，學生才能對班級產生依賴性，學生才能關心這個班的榮辱。

總之，班主任工作是一門藝術，要做好農村中職學校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要每個班主任積極去探索，去思考，去總結經驗，這樣在管理中才能達到事半功倍的效果。

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