淺析中學英語教學中學生口語表達能力的培養

◎胡局香

英語是世界上應用最為廣泛的語言，為世界人民的相互交流和相互理解做出了卓越的貢獻。我國的英語學科是中學教育的基礎性課程，對于開闊學生的視野和眼界，提升其思維發展水平和口語表達能力具有重要的作用。

一、中學英語教學中學生口語表達能力的現狀

口語教學是國家教育局規定的中學英語課堂的必修板塊，但是在實際的教學操作中，對口語教學的開展情況卻不盡人意。一方面，很多教師仍然采用傳統的教學方式，以教師的傳授為主，很少給予學生互動交流的機會，難以發揮學生的主觀能動性，從而抑制了學生開口表達欲望。甚至有很多教師缺乏英語的專業素質，在英語的教學課堂上常規性的采用漢語授課，難于為中學生提高英語表達能力提供良好的環境熏陶條件。此外，受應試教育的影響，很多學校對英語口語課的重視程度不足，普遍缺乏獨立的口語課程規劃。另一方面，很多學生對自身的英語口語自信，出于畏難心理，害怕受到批評和嘲笑，而不愿意主動的進行口語表述。從而使得口語訓練的開展不能落在實處，難以培養學生的英語思維，而英語思維的缺失必然會影響學生的口語組織能力，從而造成了口語練習的惡性循環，使得英語口語教學舉步維艱。

二、中學英語教學對學生口語表達能力的培養策略

1.確立合理的教學目標 明確口語教學的目標是提高教學質量的重要保障。首先，教師要脫離應試思維的束縛，相應新課程改革的號召，樹立正確的教學理念，調整自身的角色定位，以組織者和配合者的身份引導學生開展英語活動的教學，從而培養學生的英語核心素養，從而實現知識、能力、情感三維目標的達成。其次，要明確口語教學活動的開展要為學生的終身發展而服務，在英語活動的設計上要充分體現語言的信息傳遞功能，提高學生對言語的獲取和組織能力，從而促進學生英語思維的發展，減少“中國式”英語的產生。再次，對于英語課堂教學目標的設計要建立在學生已有的知識水平和實踐經驗的基礎之上，將教學目標準確設置在學生學習的“最近發展區”之內，因材施教，因勢利導，從而提升學生的參與感的自信心。最后，教學的目標設定應該面對全體的學生，依據不同層次學生的需要制定不同的教學目標，調整課程的側重點，使得教學活動符合全體學生的語言習得規律，從而促進學生英語口語表達能力的成長。

2.轉變課堂教學模式 教師要積極調整課堂的教學模式，以促進學生對英語的理解和交流。首先，教師要發揮其在課堂上的主導性作用，創設科學合理的問題情境，將英語教學活動與學生的實際生活聯系在一起，完善英語聽、說、讀、寫之間的系統結構，從而促進學生英語思維能力的發展，實現英語水平的全面提升。其次，教師在開展中學英語的教學活動時，要以英文為主體語言，為學生構建良好的語境氛圍，以純正地道，流利清晰的口語表達為學生提供良好的示范作用。最后，教師促進英語課堂中的師生互動和生生互動，以小組合作的形式組織口頭話題作文、互問互答等活動的開展，讓學生在相互協作中發展合作意識、競爭意識、平等意識和責任意識。例如，在講解完人教版九年級英語教材Unit 12 Life is full of the unexpected之后，讓各學習小組對 Matt、Kaven、A famous TV star等角色進行分工話劇表演，并選定一個時間開展話劇競賽，成績最差的小組成員要背課文，其余學生可以不背。優等生演臺詞較多的角色，后進生演臺詞較少的角色，通過這樣的分工協作給予了不同層次學生表達自我的機會。

3.激發學生的口語學習興趣 首先，良好的學習環境有助于激發學生的學習興趣，教師要在教學過程中充分尊重學生的主體性地位，以開放、包容、平等的態度對待每一位學生，鼓勵學生參與到英語的教學活動中去，避免將消極的情緒傳遞給學生，以保護學生的自尊心。其次，教師要合理利用現代化的教學手段，通過播放英語歌曲、展示英文影片等手段增強課堂教學的交互性，擴大知識的獲取量，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望。最后，還可以通過外教教學、口語演講競賽等方式促進學生的口語發展。例如，近期，懷遠實驗中學邀請了外教Jelena進行了為期一周的英語口語教學。Jelena教師以幽默風趣和發音純正的口語表達，帶領學生進入了純英文教學的語境。每節課，她都用師生對話、自由交流、小組合作等方式，對學習重點反復訓練；從規則呈現、語言操練到鞏固練習，緊扣話題，引導學生進入語境。在輕松愉快的氛圍中，學生們不但學會了詞匯和句型的運用，提高了口語表達能力，而且激發了學習英語的興趣，增強了學科自信心［2］。

結論：綜上所述，要想避免“聾啞英語”的產生，教師要積極轉變其教學理念，增強對英語口語訓練的重視程度，提供給學生進行口語表達的語境和機會，促進其口語表達能力的發展。

參考文獻：

［1］葉金兒.中學英語教學中學生口語表達能力的培養分析［J］.中學生英語，2018（16）：54.

［2］陳妙卿.芻議小學英語教學中學生口語表達能力的培養［J］.新課程（上），2018（01）：171.