轉變教學理念 提升小學語文教學有效性

梁曉齊

摘要：作為語文教師，不但要成為課堂教學中的主要載體，還有必要在新一輪的教學改革中充當教研的先鋒。邊教學，邊研究，成為專家型，學者型的教師。應當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角色，那只會失去向，無所適從。因此我們應當轉變教學理念，充分發揮學生的創造性，提升小學語文教學的有效性。

關鍵詞：小學語文；教學探討；學習方法

一、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、大膽放手，讓學生成為學習的主人

小學生語文新課程標準認定"學生是語文學習的主人"，因而"要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力。"孩子的成長基本上得益于自己的學習，課堂上的收獲實在是微不足道。所以，在語文教學中，老師應真心實意地把學習的主動權交給學生。把主動權交給學生不是一朝一夕的事，我們要利用課堂上的每一句話，每個眼神滲透老師對學生的關愛與鼓勵。"同學們真會學習！"簡簡單單的一句話表揚了學生自主學習的學習方法，正面鼓勵了孩子們自主學習的學習態度，我相信孩子會非常愿意繼續往下學習。課堂上老師要善于用幽默風趣的語言吸引學生，學生們在這種寬松的環境中才敢于和老師盡情地交流思想、情感。課堂上要多用一些激勵技巧去正面引導學生自主學習，從而使學生能得心應手地進行獨立思考、學習，達到事半功倍的效果。

三、把握訓練訓題，注重學生能力的提高

新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在接受知識的同時，又要提高學生的能力。就拿口語交際這一訓練來說，不但培養了學生的觀察、思維、概括、說話等能力，更是給學生提供了一個創新的天地，想怎么說就怎么說，無拘無束，暢所欲言。從而也為寫作打下了扎實的基礎。在教這類訓練時，要精心組織，重"說"和"演"的訓練。如第六課《小攝影師》，根據書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使學生的形象感知變得直觀化。學生在輕松愉悅的環境下，相互之間對起話來，頭頭是道，不但"說"得到了鍛煉，也使學生感悟了許多道理。

四、合理引導，剌激想象

在教學課文《盤古開天地》時，我讓學生觀察盤古頭頂天，腳蹬地的圖畫，想象盤古當時戰天斗地的情形，而沒有引導學生該從哪方面展開想象。于是有同學想到了盤古要穿多大的衣服；有同學想到了盤古當時的想法：一定要把天地分開；還有的同學想到了盤古睡在那里不吃不喝，他為什么還那么健壯？等一些與主題不符的，表面的東西。后來，我說："同學們，盤古開天地中也有許多故事，就像《西游記》中的孫悟空西天取經所遇到的困難相似。"于是同學們驚"哦"一聲，展開豐富的想象；想到了盤古赤手空拳打敗南疆欲神；一口氣把前來阻止分開天地的靈火神雀吹到很遠很遠的地方，從此再也不敢來搗亂；一腳踩死了引誘他的青蛙怪獸；還割下大腿上的肉喂快要鋨死了的小狗，等一系列盤古對強惡決不手軟；對弱小舍身相救的感人故事，也展現出盤古戰天斗地的勇氣和英勇氣概。

五、創新教學方法，通過多種途徑培養小學生學習興趣

俗語說："興趣是最好的老師"。興趣是一種心理品質和心理發展，是學生成功的內在起點和個性完善發展的組成部分。興趣能喚起學生對學習，對知識的愛，能喚起學生的自覺性，能夠使學生樂于學習。教師要努力創造良好的課堂教學環境，要把課上的有滋有味，有聲有色生動有趣，因為良好的課堂氣氛有助于學生內在動力、智慧、潛能的充分發揮，使學生變苦學為樂學。只有學生樂學，才能提高教學質量。這就要求教師善于運用現代教學設備，用形象化的圖文代替抽象的教學。同時在語文教學中設置情景模式，讓學生在情境中學習。玩是孩子的天性，為了激發學生的學習興趣，教師可以設計一些課堂游戲來調動學生積極性，同時也可以將學生引致課堂之外，用大自然來教育學生。

六、注意課外積累

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。平時多閱讀，加強閱讀的數量，可以了解書中的大意.四大名著是必讀的，很多詩次詞方面的書籍都要瀏覽一翻， 只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

七、教學課后做人

教育是培育生命的事業，孩子們課堂度過的分分秒秒是痛苦的，還是快樂的，都是由我們教師的手來翻閱，我們的語文課堂空間如何去翻閱孩子的生命。一堂充滿激情的語文課，不僅學生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本向對教育事業的熱愛，對學生的喜愛，還有對夢想的追求。實踐證明，師生關系越融洽，教學效果就越好。根據我們的教育對象――小學生的特點，我們應該思考哪種教學方法，更容易被他們接受，盡量尊重每一位學生的想法，努力縮短師生之間的心理差距。

教師的備課不僅要備課標、備教材，還要備好學生；教學設計不僅要體現教師要教什么，還要體現學生學什么，如何指導學生學。還要特別注重對學生讀書的訓練與指導，并加強課堂的動態交互性，讓問題成為課堂的亮點。