“互聯網+”背景下的小學階段學校、家庭、社會三結合的德育互動機制構建與實踐的探討

摘要：在小學階段的教育實踐和人才培養工作中，積極探索學校、家庭、社會三者相結合的德育教育機制能夠促進德育教育作用的發揮，為學生思想道德素質的培養創造良好的條件。本文從新時期“互聯網+”背景入手，對小學階段學校、家庭、社會三結合的德育活動機制構建和實踐進行了分析，希望能夠為小學德育工作的優化提供相應的理論參照。

關鍵詞：“互聯網+”；小學教育；德育機制

學校、家庭和社會三者聯動的德育教育工作機制是保障小學階段德育工作質量的重要基礎和條件，在當前全面推進素質教育思想的社會背景下，相關教育工作者應該正確認識學校、家庭和社會三者聯動的德育教育工作機制的重要性，并結合互聯網信息技術的應用促進聯動教育機制作用的發揮，為學校德育工作的全面優化創造良好的條件。

一、 當前學校、家庭和社會結合德育工作存在的問題

在長時間的小學教育發展歷程中，教育人員初步認識到學校、家庭、社會三方面德育工作之間的聯系，并且能夠積極探索三者的有機融合，促進德育工作的創新開展。但是縱觀當前我國小學階段德育工作現狀，發現在開展德育工作的過程中學校、家庭、社會三方面存在一定的不和諧之處，對德育工作的穩步推進產生了一定的限制性影響，不利于小學階段學生的健康成長。如家長的教育觀念存在滯后性，無法使用社會德育工作和學校德育工作的現實需求；在開展德育工作的過程中，教師、家長和學生之間缺乏有效的溝通和交流，德育工作的針對性和系統性不足，難以發揮學校、家庭和社會合力的作用；社會德育工作呈現出無力化發展狀態，無法為小學階段學生的德育工作提供有效的支持和引導?？梢?，現階段學校、家庭、社會三方面德育工作之間的不和諧情況已經開始對小學階段的德育工作產生嚴重的限制性影響，甚至制約了學生思想道德素質的培養，不利于學生的健康成長。所以小學教育工作者應該針對小學生的德育工作需求和新時代背景下教育教學的基本情況進行分析，積極嘗試引入先進的技術促進德育工作的開展，為小學生的健康成長夯實基礎。

二、 “互聯網+”背景下的學校、家庭、社會三結合的德育互動機制構建與實踐

隨著“互聯網+”時代的到來，互聯網信息技術的廣泛應用對小學階段的德育工作也產生了一定的影響，相關教育工作者應該針對當前德育工作中存在的問題，積極借助互聯網信息技術的應用，實現互聯網和傳統德育工作的有機結合，進而逐步構建小學階段的學校、家庭、社會三結合的德育互動機制，輔助小學階段德育工作的全面優化開展，為學生思想道德素養的培養創造良好的條件。具體來說，在當前“互聯網+”時代背景下，小學階段學校、家庭、社會三結合的德育互動機制的構建和實踐可以從以下幾個方面入手進行深入分析。

（一） 借助信息化手段對數字化德育教育資源進行充分開發

信息技術的發展和在教育領域中的廣泛應用極大促進了教育領域的變革，因此在學校嘗試開展德育工作的過程中可以積極借助互聯網信息技術的應用對德育教育資源進行充分挖掘，促使學校所開展德育工作能夠借助互聯網信息技術在家庭以及社會上廣泛傳播，形成學校、家庭、社會三結合的德育互動機制，產生較強的影響力，促進德育工作的全面貫徹落實。在具體工作實踐中，學校應該充分認識到信息平臺建設的重要性，在校園網站上開辟專門用于德育教育的信息化平臺，并在其中適當的分享德育工作內容，主要內容涉及藝術教育、思想教育、勞動教育、體育教育、法制教育和心理健康教育等，向學生展示充足的德育工作電子資源，在保證學校德育工作質量的同時也使學生家長和社會相關組織可以從平臺上獲取德育資源，輔助家庭德育工作和社會德育工作的開展，在學校、家庭、社會三結合的德育互動機制的作用下爭取取得理想的德育工作成效。

（二） 巧妙利用微信公眾號搭建數字化德育平臺

在探索構建學校、家庭、社會三結合的德育互動機制的過程中，應該明確認識到學校德育工作是核心，所以為了實現學校、家庭和社會德育工作的有機結合，在當前“互聯網+”背景下，學校也可以巧妙使用微信公眾號搭建數字化的德育平臺，將德育教育內容向家庭和社會延伸。在具體教育實踐中，學校在完成微信公眾號的創設后，要求學生家長關注公眾號，并且每天定時發布學校德育新聞、社會德育相關事件等，對學生家長實施相應的德育指導，促進學生家長在家庭教育中對學生實施德育指導的能力得到顯著的提高。同時，通過宣傳微信號，微信公眾號的受眾能夠向家長外的社會群體延伸，這樣也能促使社會上一些人參與到學生德育工作中，對學校、家庭、社會三結合的德育互動機制的構建和實踐產生著一定的積極影響，有利于加快學校德育工作進程，推動學生思想道德素質的良好培養。

（三） 合理利用移動終端，組建微信、QQ群，實現學校家庭社會教育的互動

要想真正構建學校、家庭、社會三結合的德育互動機制，促進三結合德育教育的全面落實，在當前“互聯網+”時代背景下，學校還需要注意對移動終端的開發與利用，利用移動終端信息傳遞功能，將學校中德育工作以及所組織開展的德育活動、活動反思等向家庭和社會范圍傳播，形成較大的輻射范圍，對德育工作的影響力進行進一步的拓展和延伸。學?？梢岳矛F在家長及教師都普遍在用的手機終端，巧妙組建微信、QQ群，為學校和學生家長創建溝通和交流的平臺，在將德育教育向家庭和社會延伸的同時，也能夠將家庭信息和社會信息有效地反饋到平臺上，使學校教師更好的把握德育工作。在具體組織實踐中，學校教師將本班級學生、學生家長組織到微信、QQ群中，將學校德育工作的信息分享給學生和學生家長，也保證學生家長在實施家庭德育教育中遇到的困惑和問題及時向學校反饋，得到學校教師的指導。同時，學校也可以將一個年級的學生家長集中到大群中，分享社會上有關德育工作的信息，針對社會熱點問題指導家長如何對學生實施家庭教育等。這樣就能夠全面增強德育工作的互動性和有效性，切實提升德育工作質量。

三、 結語

綜上所述，在當前“互聯網+”社會背景下，小學階段教育工作者在積極探索教育改革創新的過程中借助互聯網技術促進學校、家庭和社會三者聯動的德育教育工作機制的構建，希望能夠實現學校德育工作、家庭德育工作以及社會德育工作的有機融合，為學生創造良好的德育環境，為學生的健康成長提供堅實的保障。

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作者簡介：梁振宇，廣西壯族自治區梧州市，梧州市龍圩第二實驗小學。