創新教育用于小學體育籃球教學中的研究

丁峰

摘要：小學階段是學生生長發育的關鍵時期，這時期學生的身體素質會影響生長發育，不容忽視。而這階段的學生又主要依靠學校里面的體育課來提高身體素質，籃球教學是小學體育中一個重要的項目，所以說小學體育籃球教學是小學教育里不可或缺，需要認真重視的。但是傳統教育重視文化課，對于體育教學卻不太重視，導致影響了學生的身體素質的培養。在這樣的背景下加上國家開始重視，小學體育籃球教學應該要重新樹立教學觀念，注重學生綜合素質的培養和提高，利用創新教育思維，改革現行的教學模式和方法，做到文化科體育科齊頭并進，更好的培養學生綜合素質。

關鍵詞：創新教育；小學體育；籃球教學

根據近來的調查報告顯示，大部分的家長和學校對孩子的文化課教育十分重視，相對而言孩子的體質鍛煉則被忽。體育課堂流于形式，孩子參與度不高，老師也不要求，課堂質量差，致使學生的體質日益變差。想要這種趨勢扼殺，則需要重視小學體育籃球教學，創新教學模式方法，提高學生參與度和興趣度。提升小學體育籃球教學的質量，繼而提升小學體育的整體發展。本文就現如今的小學體育籃球教學的問題進行簡短分析，并就創新教育用于小學體育籃球教學的運用提出一些建議。

一、傳統小學體育籃球教育現狀和存在弊端

1.傳統的教學模式落后，難以調動起小學生的興趣

目前的小學體育籃球教學的課堂當中，老師們采用的還是填鴨灌湯式的教學模式，學生難以提起對體育課堂的興趣。但老師又因為需要趕課時進度，無法顧及學生的上課狀態情況，并且因為傳統教學特點，老師重理論輕實踐。課堂上實踐的時間機會很少，更多的是老師憑語言描述教學，枯燥乏味難以學習。學生跟不上，又覺得無法把理論與實踐相結合，加之學校家長不重視，老師沒有教學成果指標，對學生的情況睜一只眼閉一只眼忽略過去，最終便導致教學質量差，效率低，成效少，學生還喪失興趣等接觸出現，進而導致學生身體素質日趨下降。

2.小學體育教學的評價系統欠缺完善性

對于傳統的學科而言，有著較為完善的教師評價系統。學校每逢期末會讓學生對老師進行評分，根據評分給老師進行獎罰。較為完善的教育教學評價讓老師們對自身的水平以及學生對自己的看法有了了解。一般來說，老師如果評分太低，便會努力提高自身水平，讓學生對自己的評價提高，不然面子過不去。但是小學體育教學教學的評價系統則沒有進行這樣的評價，所以體育老師沒有對自身課堂教學水平的了解，同時也因為沒有評價而缺乏上進心，有些甚至得過且過，隨便教教，最終的結果就是小學體育教學質量不合格不過關。

3.體育籃球教師的教學水平欠缺有待提高

因為不重視，所以學校家長對于小學籃球教學要求不高，所以對于老師的專業水平和教學能力也要求低。造成小學體育教師素質低，一部分的老師甚至沒有經過專業的系統的培訓。老師本身能力差，思想陳舊傳統，自然在課堂上不能因材施教，只能按照先前指定好的教學教材機械性上課，一不能規范教學，二是不能根據學生反饋表現及時調整上課進度。老師水平落后，教學水平差，極大的降低了小學體育籃球教學的質量水平。

二、創新教育用于小學體育籃球教學

1.改變教師教學觀念，提高教師教學水平

要想發展小學體育籃球教學，就要擯棄傳統的填鴨式灌湯式的傳統教學模式，改變教師的教學觀念。從機械性教學不根據學生的表現來調整到因材施教，以激發學生對籃球體育的興趣為目的，運用各種創新教育，根據學生的學習情況身體情況，學生接受能力來調整安排自己的教學課程內容和進度。另一方面，學校對體育籃球老師的招攬門檻提高，對老師們進行專業的知識理解及教學水平的培訓，提高老師的綜合素質和教學水平。老師們對于學校的安排要求積極配合，上課前提前準備好上課內容，規劃好教學流程，控制好時間。并且富有責任心，對自己提高要求，創新教學方法模式，盡力提高自己的業務水平。

2.合理使用多媒體教學設備給予指導

傳統的體育籃球教學上課教材多為文字教材或者教師演示，內容較為單一枯燥。為了改變這一缺點，可以在傳統教學教材的基礎上加入多媒體教材，如視頻教材和網絡教材。例如上課的時候在課室投影播放籃球的歷史由來，籃球的發展，籃球如今的影響力。還有籃球的國際重要賽事，籃球MBA明星的介紹還有籃球運球投籃等技術的視頻。通過視頻學生可以了解到籃球的歷史文化，籃球明星的魅力，籃球的訓練方法。多元化教材教學，多感官刺激，創新教育方法模式激發學生的最大興趣。

3.小學體育籃球教學引入游戲模式

籃球的教學目的就是為了讓學生熟悉籃球基本的動作，產生興趣，加強身體的素質。籃球訓練是一個重復枯燥長期的過程，在訓練的過程中會就運球、投籃、傳球、與隊友之間的合作配合等重復進行訓練。這么枯燥的訓練內容和周期，與小學生活潑好動的性格不相符。為了改變這一教育模式，應該把游戲模式引入到小學體育籃球教學。例如，在課堂之上，將學生分出幾個小組進行組與組之間的對抗。將學生分成4個小隊，進行籃球運球接力，每個學生運球10米后交到下一個，最后先到終點的小組勝利，輸的小組進行跑步的懲罰。或者說，小組進行投籃積分對抗，每個學生都進行兩步半上籃，每進一個球為2分，一組學生結束投籃之后，看哪一組的積分最多為勝，輸的小組進行懲罰。

引入游戲模式能夠使學生改變對籃球的看法，激發學生對籃球的興趣，減少枯燥感，在享受游戲當中培養了學生專業的籃球能力和團隊合作精神，提高學生身體素質及協調能力。

三、 結束語

隨著教育的改革，社會對學生的綜合素質要求越來越高。傳統的體育籃球教學已經不能滿足需求，利用引入游戲模式，多種教學教材等創新教育思維，改革現行的教學模式和方法，激發學生對體育籃球的興趣。不但可以使教學質量提高，還可以提高學生的綜合素質，培養籃球人才后備儲備力量。

參考文獻：

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