試論如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

摘 要：在新課程標準中，明確強調了民族音樂對音樂課堂教學的重要意義。音樂教學作為初中階段的重要課程，在新教改的實際環境下，必須積極地穿插民間音樂內容。研究初中音樂教學中實現民族音樂文化傳承的方法。

關鍵詞：新課改；初中教育；音樂教學；民族音樂；文化

民族音樂作為我國重要的民族文化內容之一，是勞動人民在歷史的長河中逐漸形成的文化結晶。初中音樂教學作為我國素質教育的重要課程內容，必須要有機地貫徹民族音樂的切實內容，使我國民族文化更好地傳承。

一、在初中音樂教學中傳承民族音樂文化的意義

（一）拓寬學生的知識范圍

在初中的音樂教學過程中，教材是最主要的教學工具，也是教師開展教學活動的重點。我國現階段的初中音樂教材，都經過了系統的編排與篩選，具有非常突出的嚴謹性、系統性的特點，對學生開展學習活動具有積極的促進意義。但是，這些音樂教材往往缺乏地域性的特點，帶有民族特色的內容較少，具有明顯的滯后性。在現代化的教育需求實際下，僅僅依靠教材已經遠遠不足以滿足對學生音樂素質培養的實際需求。而通過民族音樂文化在音樂教學中的滲透，能夠在極大程度上拓寬學生的音樂視野，豐富其知識發展。

（二）促進學生發展

隨著新一輪教學改革的深入推進，素質教育的基本理念也在不斷深化[1]。在如此的教育發展實際之下，音樂教學的培養目的也開始從音樂技能培養向學生素質培養方面轉移。簡單來說，音樂教學已經成為現代化教育中實現學生全面發展的重要教育內容。音樂教學，承擔著智育、德育、美育的多方面素質培養任務，對學生世界觀以及價值觀的形成具有重要的積極意義。民族音樂作為我國重要的民族文化結晶，其在音樂教育中的滲透，對培養學生的愛國主義觀念，樹立社會主義共同理想具有重要的積極意義。

（三）傳承民族文化

民族文化是我國文化能夠健康發展的根源力量，因此，必須要在教育活動中貫徹傳承文化的基本思想理念。而音樂作為我國素質教育重要的課程門類，是傳承民族音樂文化最好的教育載體。在初中音樂教學中傳承民間音樂文化，對我國民族文化的繼承與發揚具有重要的實際意義。

二、在初中音樂教學中實現民族音樂文化傳承的策略

民族音樂是我國民族文化的重要組成部分，是我國現代文化得以發展進步的重要精神基礎。對此，必須從教育抓起，貫徹傳承民族文化的思想理念，為我國的社會主義文化發展提供重要的力量支持，推進我國的現代化發展。

（一）轉變教學觀念

教學觀念是教師開展教學活動的根本指導，因此，要想實現初中音樂教學中的民族音樂文化傳承，就必須要實現教師的思想轉變。首先，教師應該樹立現代化的音樂教育理念，明確現代音樂教學對學生全面素質培養的任務。其次，教師應該明確民族音樂對學生素質培養的意義，積極地將民族音樂的內容貫徹到音樂教學之中。此外，應該明確民族音樂在現代初中音樂教學中的地位，科學設計民族音樂文化傳承的教學目標。例如：在進行《牧馬歌》的教學時，教師應該明確其民族音樂地位，設計讓學生在音樂中了解民族文化的教學目標，開展具有明確民族內涵的音樂教學。如此，就明確的在音樂教學中實現了民族文化傳承的基本目標，對學生正確世界觀以及價值觀的形成具有重要的積極意義。

（二）重視民族音樂的地域性

教學內容脫離實際，這是許多教師在進行民族音樂教學時存在的突出問題。對此，教師在進行民族文化的教學過程中，必須要重視民間文化的地域性特點[2]。具體可以從兩個方面進行把握：一方面，對于教學內容的選擇，要具有一定的地域性，將教學內容與學生生活環境的文化氛圍進行聯系，以此激發學生的學習興趣。另一方面，在教學的過程中，應該深刻地渲染音樂中的民族文化內涵，使學生能夠將音樂中的內涵聯系到自己的實際生活之中，形成更加真實的主觀感受，以此達到更好的教學效果。例如：在對新疆地區的學生進行教學時，教師就可以選擇《新疆之春》這首民族音樂作為教學內容，如此，能夠激發學生對民族文化的自豪感。同時，在教學的過程中，教師可以利用圖片、視頻、文字等形式，為學生營造新疆春天的課堂氛圍，以此引導學生將音樂與生活聯系在一起，使學生能夠真實地感受到音樂中所蘊含的文化氛圍，實現民族文化繼承的實際培養目的。

（三）創新教學模式

與現在的流行音樂相比，傳統音樂對學生的吸引力原本就比較小，不容易激發學生的學習興趣。如果教師在教學的過程中教學方法單一，課堂氣氛嚴肅，教學的效果將會大打折扣。對此，教師應該立足于創新的角度，開展多樣化的民族音樂教學，使學生的興趣能夠得到切實的激發，實現更好的教學效果。例如：在進行《青春舞曲》的教學時，教師可以組織學生組建小樂隊，并進行《青春舞曲》舞蹈的學習。在這樣的課程設置中，學生的學習興趣能夠在極大程度上得到激發，進而使其對民族音樂產生興趣。同時，通過直觀的體驗，學生能夠直接感受到音樂中所蘊含的實現情感，在心中再現音樂中的場景，實現有機的民族文化傳承。

綜上所述，隨著新一輪教育改革的不斷推進，民族音樂教學在初中音樂教學中的傳承已經得到了教育界的廣泛關注。對此，廣大音樂教育工作者應該樹立現代化的教育觀念，積極實踐，實現在初中音樂教學中的民族音樂文化傳承。

參考文獻：

[1]尹雷.昌黎民間音樂在中學音樂教學中的傳承[D].河北師范大學，2016.

[2]徐寵.民族音樂融入初中音樂課堂的教學研究[D].河南師范大學，2016.

作者簡介：許玥（1980.12—），女，江蘇昆山人，本科學歷，中小學一級教師，研究方向：音樂教學。

編輯 李博寧