學習方式變革：實踐樣態與發展思考

方中雄 王凱

摘要中小學教育實踐中的學習方式變革形式日益豐富，主要包括綜合化學習、項目式學習、混合式學習、共同體學習、融通式學習以及問題引領式學習等。個人教育需求的變化、知識獲取方式的轉變以及教育理論的進步，都在影響學習方式變革的方向。要更好地實現學習方式變革，應堅持從“人”出發，以“學”為支點，關注設計的整體性、模式的融通性以及實施的個性化。

關鍵詞學習方式變革；綜合化學習；項目式學習；混合式學習；共同體學習；融通式學習；問題引領式學習

中圖分類號G63

文獻標識碼B

文章編號1002-2384（2018）03-0024-04

當前，中小學教育實踐中的學習方式變革已漸成風氣、勢不可擋。與傳統的由各學科教師依據教材面向整班學生進行知識講授的方式相比，學習場景越發豐富多樣：學習不再只發生于教室里，不再只是你教我學，學生不再只是正襟危坐，教師不再只是講解課本……上百年的傳統學校教育模式中的一些基本要素在新技術的沖擊下被重組、被改變。

目前的學習方式變革樣態有哪些？為什么會出現這些變革？應該怎樣把握學習方式變革的趨勢？筆者將結合近年來觀察到的一些實際案例，闡述對上述問題的一些粗淺的看法。

一、實踐中的學習方式變革樣態

實踐中的學習方式變革雖然形式多樣，但整體上呈現出綜合化、主題化、場景化、任務化、個性化等特征。

1. 綜合性學習：聚焦學生整體發展

分科學習主要關注的是學科內容和學科知識方法的獲得，而綜合性學習則聚焦學生面對真實、完整的情境，統整知識、方法、經驗和情感去解決問題的能力，更加能夠促進學生的整體發展。