淺談初中化學概念教學

趙慶國

摘 要：概念教學是初中化學教學中的重點和難點，在化學教材中幾乎每節課都會涉及概念教學，而化學概念又是學生必須掌握的基礎知識，引導學生準確理解和掌握化學概念對學生學習化學有著極其重要的作用，由此可見，化學概念教學在教學中的重要性。基于此，探討化學概念教學的有效策略。

關鍵詞：初中化學；概念教學；重要性

化學概念是運用精簡的語言將化學中的一些定義、原理或者規律高度概括起來，為了保證化學概念的準確性和科學性，其中的每一個用詞都是經過認真推敲而決定的。化學教材中的各種原理和規律都高度凝聚在各種概念中，因此，引導學生加強概念學習，幫助學生準確理解和掌握化學概念，是化學學習的基礎環節，也是學生牢固掌握化學知識和化學規律的重要途徑。這就要求教師在教學過程中加強對化學概念的重視，加深學生對概念的理解和掌握，為學生的化學學習打好基礎。基于此，筆者結合實踐教學經驗，談談在初中化學中如何有效地開展概念教學。

一、聯系實際生活辨析概念

化學是一門與現實生活聯系非常緊密的學科，新課標中也明確指出化學教學要緊密聯系現實生活，讓學生在現實生活中培養化學學習意識。概念教學亦是如此，將概念教學與學生的日常生活聯系起來，引導學生在現實中理解概念的含義，加深對概念的理解，對學生的化學學習具有很大的幫助。如在教學化學變化的概念時，筆者給學生舉了生活中的兩個例子來對比：食物如果時間久了就會變質，瓷碗掉在地上會摔碎，這兩個現象是物理變化還是化學變化？筆者結合生活實際給學生介紹食物變質過程中會有新物質的產生，所以是化學變化。而瓷碗只是摔碎了，形狀發生了變化，沒有新物質的產生，所以不是化學變化。這樣將化學概念教學在現實生活中進行舉例，學生能結合自身的生活經驗來進行理解，概念教學也會變得簡單，學生能輕松地掌握概念的本質。

二、講清概念中關鍵的字和詞

化學概念有嚴謹性和準確性的特點，其用詞和表達都是經過認真推敲才形成的，對化學原理和規律要準確地描述，這也決定了化學概念在教學中的重要地位。在化學概念中，有些字詞是整個概念的中心，只有充分抓住這個關鍵詞，才能真正理解和掌握這個概念。因此，在教學中教師要準確把握化學概念的特點，抓住概念中的關鍵字詞，給學生剖析概念的內容和含義，引導學生深入分析和理解概念，有助于學生理解和掌握化學知識，對學生思維能力的培養具有重要作用。如在教學酸的概念時，教材概念中的全部一詞是這個概念的關鍵詞，因為有些化合物在水溶液中電離時產生的陽離子并非都是氫離子，如NaHCO3，它在被電離時既產生了陽離子H+也產生了陽離子Na+，因此，它不是酸。這樣在教學概念時，將概念中的關鍵字詞重點進行分析，能幫助學生更深入地理解概念，幫助學生養成對概念學習的嚴密的思維習慣。

三、在化學實驗中形成概念

在化學概念教學中，許多化學反應類的概念較為抽象，學生理解和學習的難度較大，對于這些概念的教學，如果單純依靠教師的講解，學生很難達到理解和掌握的程度，而且，反應類的概念涉及一些實驗內容，如果在概念教學中有效地利用實驗來展開，將抽象的概念運用實驗來進行直觀的教學，可以幫助學生形成概念。因此，為了使學生深入理解和掌握反應概念，教師可以借助實驗來對概念進行驗證，引導學生參與實驗，并在實驗過程中引導學生總結實驗的反應規律，使學生在實驗中形成化學概念，加深學生對概念的理解。

如在培養學生形成酸本質特性的概念時，筆者引導學生做了一組實驗，將鹽酸與石蕊試液、鐵銹、氫氧化銅溶液、硝酸銀溶液等進行反應，引導學生在實驗中對實驗現象進行觀察，并總結實驗中的反應規律，引導學生通過實驗推論出酸本質特性的概念。這樣，學生通過直觀的實驗對概念有了更為深入的理解，有助于學生在大腦中形成深刻的化學概念，幫助學生的化學學習。

四、通過加強練習來鞏固概念

化學概念作為化學教學中最基本的內容，需要學生靈活而牢固地掌握，但是如果僅僅依靠課堂上教師的講解，遠遠達不到靈活運用的程度，只有引導學生將掌握的概念理論運用到實際的練習當中，概念學習才會更有意義和效率。所以，概念教學還需要通過引導學生加強概念的練習來加強學生對概念的掌握。這就需要教師精心設計概念練習題，讓學生在這些練習題中加深和鞏固對概念本質的學習，才能真正深化對概念的理解和掌握。如在鞏固質量百分比濃度概念時，筆者給學生設計了這樣一道練習題：將10克某物質溶解在100克水中，得到的溶液質量百分比濃度是10%，對嗎？為什么？如果將得到的溶液減少60克，那么剩下的溶液的質量百分比會變化嗎？這個緊扣概念本質的練習題，對學生概念的理解和掌握能起到極大的促進作用。

總之，概念教學是化學教學中最基本也最重要的教學內容，教師必須引導學生靈活掌握概念的本質，而且教師要抓住概念中反映化學本質的關鍵詞來進行深入的剖析，幫助學生更好地理解和掌握化學概念，促進學生化學知識的掌握。

參考文獻：

[1]侯希才.化學基本概念的教學初探[J].教學與管理，2004（6）.

[2]幸定朝.淺談初中化學概念教學的幾點體會[J].速讀，2016（5）.

編輯 李燁艷