試析高中學校教師師德相關(guān)問題

謝遠凈

摘 要：師德建設(shè)是當前教育的重要內(nèi)容，師德是教師的基本素質(zhì)，也是必要素質(zhì)。高中教師的師德形象影響著學校形象，師德水平?jīng)Q定著教育水平。對目前我國高中教師隊伍的師德水平進行了調(diào)查和分析，通過分析師德現(xiàn)狀探索解決師德問題的有效措施，研究的最終目的就是為我國高中建設(shè)優(yōu)秀、高師德水平的教師團隊。

關(guān)鍵詞：高中學校；教師；師德；問題；現(xiàn)狀

在學生成長的過程中，高中階段是非常重要的，不僅要面臨高考壓力，還要面臨成年這一轉(zhuǎn)折點。高中階段是學生塑造完整人格的階段，在這個階段學生會形成固定的思維模式，形成一定的思想覺悟等等。因此，高中教師作為學生人生中重要的導師，應(yīng)當具備豐富的專業(yè)知識和高水平的師德，這是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。我國一直以來都非常重視師資隊伍建設(shè)，對教師素質(zhì)的考核和要求也是非常嚴格。筆者在本文提出教師師德的基本要求，并且對目前我國的師德問題進行了分析，從而提出了相應(yīng)的解決策略。

一、高中學校教師師德的基本要求

（一）具備堅定的思想覺悟

作為人民教師，應(yīng)當具備堅定的思想覺悟，教師的主要職責不僅是教書，還有育人，應(yīng)當在教書育人的過程中幫助學生樹立正確的思想意識，形成良好的思想覺悟。要積極響應(yīng)國家開展素質(zhì)教育的號召，將培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)人才作為主要的教育職責。與此同時，高中教師還要發(fā)揚師德，感染每一位社會公民，發(fā)揮人民教師的積極作用，為人民教師樹立良好形象。

（二）具備對學生的耐心和忠于職業(yè)的決心

高中教師在教書育人的過程中，主要的教學對象就是學生，學生在這個年齡階段最需要高中教師的引導，但是很多高中生在這個年齡階段對老師的抵觸情緒特別強烈，逆反心理很強，這就需要教師具備對學生的耐心，并且要有忠于職業(yè)的決心，要對教師行業(yè)保留一份熱情。

（三）具備專業(yè)的教學能力和知識基礎(chǔ)

作為人民教師，要時刻補充自己的知識儲備。俗話說：“活到老，學到老。”人民教師要在教書育人的道路上不斷學習，這樣才能做到與時俱進。在新時期，教師如果不進步，就不會培育出新時期的全面性人才。在不斷學習的過程中才能創(chuàng)新教育方法，因此教師要具備專業(yè)的教學能力和學習意識。

二、高中學校教師師德現(xiàn)狀

（一）缺乏責任心和事業(yè)心

作為高中教師，最應(yīng)該具備的是責任心和事業(yè)心，但是目前，一部分高中教師缺乏責任心和事業(yè)心。在教育過程中缺乏正確的教學態(tài)度，將教師行業(yè)作為一個任務(wù)而不是人生的追求。他們在教學過程中缺乏責任心，認為學生的學習成績好壞、綜合素質(zhì)水平高低與教師無關(guān)。

（二）缺乏教學能力和合作精神

培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要遵循因材施教的原則，然而，很多教師依然沉浸在傳統(tǒng)教學觀念中，雖然很多教師已經(jīng)逐漸學習到新時期教學方法的核心，但是在教學中會潛意識地采用傳統(tǒng)教學方法進行教學，這樣會降低教學能力。另外，教育事業(yè)需要由所有教師共同努力、合作交流，單槍匹馬不能成就和發(fā)展教育事業(yè)，但是目前很多教師缺乏這種合作精神。

（三）缺乏正確的教學觀念

作為人民教師應(yīng)當具備的教學素質(zhì)不僅包括專業(yè)知識、教學能力，還要有正確的教學觀念。教師應(yīng)當注重學生的個性化發(fā)展，要達到育人的目標，要培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。作為教師，應(yīng)當注重育人，很多教學經(jīng)驗不足的教師認為學生的學習成績是主要的，缺乏正確的教學觀念，對學生的思想動態(tài)并不關(guān)心。

三、提高高中學校教師師德水平的有效途徑

（一）教師應(yīng)當增加知識儲備和加強自我反省

學校的形象和學校的德育水平是由教師決定的。要想提高教師的師德水平，就要培養(yǎng)師德高尚的教師。要嚴格要求自己，加強自身修養(yǎng)。教師要不斷學習新思想、新知識，要增加知識儲備。要隨著時代的發(fā)展不斷提高自身素養(yǎng)，要在教學中不斷地努力學習。另外，教師應(yīng)當在提升教學能力的同時，不斷提高思想政治素質(zhì)，要對自己的日常教學行為和日常表現(xiàn)不斷反省，這樣才能在不斷反思中找到提升師德水平的途徑。

（二）學校應(yīng)加強學校建設(shè)，激勵教師提高師德水平

想要提升高中教師的師德水平，學校應(yīng)當加強外部環(huán)境建設(shè)，定期開展師德教育和培訓，建設(shè)優(yōu)秀的教師團隊。學校還應(yīng)對教師的教學情況進行了解，針對教師師德出現(xiàn)的問題總結(jié)經(jīng)驗，探索解決方法。此外，學校還要開展思想教育，提高教師的政治思想覺悟。另外，學校應(yīng)該完善師德評價制度，對教師的師德水平進行考核，根據(jù)教師的日常表現(xiàn)進行檢查和評價，對不符合師德標準的教師采取培訓制度，對師德水平較高的教師采取獎勵制度，從而激勵教師提高師德水平，完善高中教師師德建設(shè)，打造優(yōu)秀的高中教師隊伍。

總之，高中教師師德問題是現(xiàn)在整個教育行業(yè)關(guān)注的問題，也是所有學生家長關(guān)注的問題。他們希望教師的師德水平得到提高，這樣才能放心將學生交到老師手里。作為高中教師，應(yīng)當不斷增加自己的知識儲備，具備堅定的政治覺悟。為了提高教師的師德水平，學校應(yīng)當幫助教師樹立正確的教學觀念，提高政治覺悟，激勵教師提高師德水平，從而為我國培養(yǎng)優(yōu)良素質(zhì)的人才做出貢獻。

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？誗編輯 李建軍