芻議多媒體在小學語文教學中的作用

馬占清

摘 要：時下，正處于信息技術大爆炸的科技時代。信息技術在教育教學中的作用也日益凸顯。以相關理論為依據，以小學語文實際教學為案例，淺顯論述了一些多媒體在小學語文教學過程中的作用。

關鍵詞：多媒體；小學語文；作用

隨著教育信息化時代的不期而至，多媒體在小學語文課堂教學中的應用越來越廣泛。什么是多媒體呢？多媒體，顧名思義，就是一個多種媒體的綜合體。多媒體具體包括活靈活現的圖片、栩栩如生的視頻以及惟妙惟肖的聲音等。毋庸置疑，多媒體在小學語文課堂教學中的應用使得小學語文課堂教學效率節節攀升。那么，多媒體究竟是如何來提升小學語文課堂教學效率的呢？或者說，多媒體在小學語文教學中的具體作用有哪些呢？下面筆者將以相關理論研究成果為依據，以自身多年小學語文教學實際為案例，淺顯論述多媒體在小學語文教學中的一些具體作用。

一、多媒體能夠讓教學情景的創設變得形象逼真

語言是以一定的語境為基礎的。為了讓小學生更好地理解相關語言知識，教師必須要想方設法創設形象逼真的教學情景。借助形象逼真的教學情景，小學生可以更好地理解課文內容。學生之所以能夠借助教學情景更好地理解課文內容，是因為他們的思維主要以形象思維為主。什么是形象思維？簡單來講，就是學生必須要借助一些事物才能夠合理地去想象。為什么小學生的思維能力是以形象思維為主呢？主要是因為小學生視野相對比較窄，所以如果讓他們僅僅通過語言文字去想象就好比閉門造車。多媒體在小學語文教學過程中的應用會使得教學情景的創設變得更加形象逼真。

比如說，在教學人教版小學四年級語文下冊《七月的天山》這一課的時候，筆者就利用多媒體創設了形象逼真的教學情景。在課堂伊始，筆者向學生播放了一段美輪美奐的視頻。在這段視頻中，七月天山的美景一一展現，為學生更好地理解課文內容奠定了堅實的基礎。

教師借助多媒體教學手段，為學生精心創設了形象逼真的教學情景。以這些形象逼真的教學情景為平臺，學生的形象思維能力就會得到不斷的挖掘，小學語文課堂教學的效率自然也會得到大幅度提升。

二、多媒體能夠讓教學內容的豐富變得輕而易舉

不可否認，任何一本教材都有局限性。為了引領學生更好地進行學習，教師必須要對教材教學內容進行豐富。以往，教師主要利用各種書籍豐富教學內容。運用這種方式豐富教學內容不僅形式過于單一，而且會讓教師花費更多的時間與精力。如此一來，教師的工作負擔就會隨之增加。久而久之，教師豐富教學內容的積極性也會受到沉重的打擊。如果在小學語文教學過程中，課堂教學內容得不到豐富，學生的視域就會愈來愈窄，學生語文綜合素養的提升也會變得舉步維艱。

基于此，小學語文教師可以充分利用多媒體教學手段豐富教學內容。

還以教學人教版小學四年級語文下冊《七月的天山》這一課為例，筆者就利用多媒體教學手段豐富了教學內容。其實，每一個季節的天山都是很美麗的。因此，筆者用多媒體課件讓學生了解了其他季節的天山美景，并讓學生在欣賞完不同季節的天山美景之后，用簡單的語言來描述這些美景。

多媒體的應用為教師打開了一扇豐富教學內容的通道。借助這條通道，小學語文教材教學內容的豐富過程就會變得輕而易舉。

三、多媒體能夠讓翻轉課堂的建構變得隨心所欲

翻轉課堂是教育信息化時代的一種新生事物。翻轉課堂，顧名思義，就是對傳統課堂的一個顛覆、顛倒等。翻轉課堂不僅能夠優化教師的教學方式，還能夠促進學生的個性化學習。特別是對于高年級語文教學來說，翻轉課堂的應用能夠最大限度地發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習能力。那么，翻轉課堂應該如何建構呢？翻轉課堂因多媒體而生，所以翻轉課堂的建構必須要以多媒體為支撐。

例如，在教學四年級語文下冊《憶江南》這一課的時候，筆者在課前精心制作了一段微課視頻，并將這段微課視頻分享在了班級網絡空間之中。學生通過觀看這段微課視頻不僅領略到了江南美景，還了解了古詩的大意及情感。

教師在緊緊圍繞教材教學內容的基礎上，充分利用各種多媒體教學手段制作了形象逼真的微課視頻，并及時將這些微課視頻分享在了班級空間之中，促進了學生的個性化學習。由此可見，多媒體的應用能夠讓翻轉課堂的建構變得隨心所欲。

綜上所述，在小學語文教學過程中，教師要以教材內容為中心，巧妙利用多媒體手段創設形象逼真的教學情景，為挖掘小學生的形象思維建構現實的支撐；教師要以學生學情為依據，合理運用多媒體手段豐富異彩紛呈的教學內容，為拓展學生的閱讀視野搭建廣闊的平臺；教師要以建構翻轉課堂為契機，靈活運用多媒體手段制作主題鮮明的微課視頻，為翻轉課堂的有序建構做好充足的準備。

顯而易見，多媒體在小學語文教學過程中的作用遠不止這些，還有很多，諸如，教師可以充分運用多媒體手段優化教學評價策略，教師可以利用多媒體手段培養學生的朗讀能力以及聽辯能力等。

總而言之，教師要立足小學語文課堂教學，以多媒體手段為推手，循序漸進地提升小學語文課堂的教學效率，富有成效地培養小學生的語文核心素養。

參考文獻：

[1]劉洪華.淺析多媒體在小學語文教學中的作用[J].課程教育研究（學法教法研究），2017（6）：98-99.

[2]劉福昌.談多媒體在小學語文教學中的作用[J].教育科學（引文版），2017（3）：246.

編輯 謝尾合