淺析小學數學教學中如何提高學生的學習興趣

洪毅君

摘 要：興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木。在小學數學教學中，教師要改變傳統的教學觀念和教學方法，運用多種方法來提高學生的學習興趣，進而提高課堂教學的有效性。主要對小學數學教學中如何提高學生的學習興趣進行了簡單的探究。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；學習興趣

數學是一門基礎性學科，其在小學教學中具有重要的地位。經過對小學生生理和心理的分析筆者發現，他們的注意力很難長時間集中在一件事情上，對于未知的事物充滿了好奇，喜歡做游戲，抽象能力比較弱。在小學數學教學中，教師要根據學生的特點進行教學，要對教學方法進行選擇和創新，這樣才可以提高他們的學習興趣。在小學數學教學中，教師可以運用以下的方法來提高學生的學習興趣。

一、創設情境

小學數學教材的內容是豐富多彩的，其涉及各個方面的內容，其中有些內容是比較抽象的，對于學生來說是很難理解的。在小學數學教學中，教師可以根據教學內容為學生創設一個相關的教學情境，這樣可以將抽象的教學內容進行轉化，提高學生的學習興趣，提高他們的學習效率，可以提高課堂教學的有效性。教師創設的情境要符合學生的認知特點，要符合他們的心理發展特點，要在他們的最近發展區內，要與教學內容緊密聯系，這樣才可以使他們更好地學習。例如：在講解《時、分、秒》這一節的內容時，教師可以為學生創設一個相關的教學情境。在教學中，教師可以為學生創設這樣一個情境：小明早晨6：00起床，洗漱、吃飯一共花費了30分鐘。小明在7：00出門，經過15分鐘到達便利店，他在便利店買了一支筆。小明到達學校的時間是7：30。這個情境是學生經常會遇到的，因此，教師可以針對這個情境提出以下幾個問題：（1）小明到達便利店的時間？（2）小明從便利店到學校多長時間？（3）小明從家到學校用了多長時間？（4）6：00、7：00、7：30有沒有其他的表示方法？教師可以讓學生對上述的幾個問題進行探究和思考。通過這樣的方法，提高了學生的學習興趣，使他們更好地理解教學內容，從而提高了課堂教學的有效性。

二、運用游戲進行教學

就像鳥兒離不開天空，魚兒離不開水一樣，小學生的學習和生活離不開游戲。在小學數學教學中，教師可以在教學中適當地穿插一些小游戲，這樣可以提高他們的學習興趣，使他們在游戲中了解和掌握相關的教學內容。在小學數學教學之前，教師要對教材進行深入研究和分析，這樣可以更好地掌握教學的重點、難點知識以及教學目標，將教學內容與游戲進行結合。例如：在講解“表內乘法”的有關內容時，教師可以在教學中穿插一些小游戲。在教學過程中，教師可以組織學生進行“九九乘法表”游戲。在游戲的過程中，教師可以讓失敗的學生對其他的學生進行監督，如果他們可以發現一些不明顯的錯誤，那么他們就可以繼續進行游戲。通過這樣的方法，可以提高學生的學習興趣，可以使他們更好地掌握相關的教學內容，可以提高課堂教學的有效性。

三、動手操作

小學生的數學建模和直觀想象能力是比較弱的，因此在小學數學教學中，教師可以讓他們進行動手操作，這樣可以提高他們的學習興趣和數學建模能力，可以使他們更好地進行學習。在小學數學教學中，教師可以讓學生根據教學內容制作一些數學模型，并讓他們在課堂教學中進行展示，以提高他們的動手能力及學習興趣。數學知識與生活的聯系是比較緊密的，在小學數學教學中，教師不僅要教授學生專業的數學知識，還要培養和提高他們的觀察能力，這樣可以使他們發現數學與生活的聯系，提高他們的學習興趣，使他們更好地理解教學內容。例如：在講解《長方形和正方形》這一節的內容時，教師可以讓學生進行動手操作。在講解完長方形和正方形的特征之后，教師可以讓學生動手制作一些生活中常見的長方形和正方形的物體，如火柴盒、魔方、信封、課本、鼠標墊、粉筆盒等。教師應讓學生充分發揮自己的想象，創作一些長方形和正方形的物體，這樣可以提高他們的學習興趣。等學生制作結束之后，教師可以讓他們展示一下自己制作的作品，并讓他們選出自己最喜歡的一個作品。通過這樣的方式，可以活躍課堂教學的氛圍，使學生更好地融入課堂教學中，提高了學習興趣及動手操作能力。

結合以上的論述我們可以知道，目前小學數學教學中還存在一些問題，如學生的學習興趣較低，教師的教學方法和教學觀念過于傳統等等，因此教師要對教學進行反思。在小學數學教學中，教師可以根據教學內容為學生創設相關的情境，這樣可以使他們更好地理解教學內容；教師也可以運用游戲進行教學，以提高課堂教學的有效性；教師可以讓學生進行動手操作，這樣可以提高他們的操作能力，提高他們的學習興趣。

參考文獻：

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編輯 段麗君