信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用

摘要：科技的發(fā)展，使信息技術(shù)在教學領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，推動了各教學領(lǐng)域發(fā)展，促進我國教育事業(yè)發(fā)展，小學數(shù)學作為小學教育教學體系重要組成部分，在小學教育教學體系中占據(jù)重要地位和基礎(chǔ)地位，是其他學科教學的基本前提，所以應(yīng)用到信息技術(shù)，能有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，進一步證實信息技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用是十分必要的。對此，作者根據(jù)自己的小學教學經(jīng)驗和對信息技術(shù)的了解，詳細分析了信息技術(shù)與小學數(shù)學融合的教學應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；教學應(yīng)用

小學數(shù)學具有很強的邏輯性及思維性，是小學生學習的重難點，提高其教學質(zhì)量一直都備受老師及家長們的關(guān)注，足以見得小學數(shù)學在小學教學領(lǐng)域中的重要性。信息技術(shù)是最有影響力的現(xiàn)代化技術(shù)，已經(jīng)在各大領(lǐng)域中得到應(yīng)用，也同樣在小學數(shù)學教學中得到應(yīng)用，與小學數(shù)學的融合，不僅能夠提高小學數(shù)學教學有效性，還能夠提高學生的數(shù)學綜合能力及應(yīng)用能力，促進小學生全面和健康發(fā)展。所以下文先簡單概述小學數(shù)學中信息技術(shù)的應(yīng)用必要性，然后詳細分析信息技術(shù)與小學數(shù)學的融合應(yīng)用。

一、 信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用

1. 能夠有效激發(fā)學生們的學習興趣

信息技術(shù)種類繁多，所以包含的功能也非常多，應(yīng)用于小學數(shù)學教學，能夠?qū)崿F(xiàn)教學內(nèi)容具體化、形象化，并對小學數(shù)學教學形式及方法進行完善，最大限度滿足了不同學生對不同數(shù)學知識學習的不同需求，一定程度上調(diào)動了學生們的數(shù)學學習主動性。另外信息技術(shù)的聲音功能、文字功能、視頻功能、動畫功能等，不但具體化和形象化了教學內(nèi)容，還豐富了教學內(nèi)容，使學生在小學數(shù)學教學中感受到數(shù)學的樂趣，從而提高了學生們對小學數(shù)學的學習興趣。

2. 能夠有效優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，很多老師都使用了“灌輸式”和“滿堂式”教學模式，即整節(jié)課都是老師在講課，并且講課過程中沒有給學生留自主學習的時間，也沒有與學生進行有效溝通，不利于小學數(shù)學教學有效性的提高。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，還能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺等形式與學生進行溝通和交流，使課堂教學得到優(yōu)化。

3. 能夠有效增強師生互動

信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的融合，能夠在原來靜態(tài)教學的基礎(chǔ)上增加動態(tài)教學，既實現(xiàn)了學生在課堂教學中的地位，又實現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位，使整個課堂都是動態(tài)的。在信息技術(shù)的影響下，小學數(shù)學課堂中老師與學生進行互動的方式越來越多，如通過電子白板、多媒體等信息網(wǎng)絡(luò)輔助工具和平臺等進行溝通、交流，不但使老師能夠及時了解學生的學習動態(tài)，還能夠加深師生之間的互動，提高學生對老師的信任度。

二、 小學數(shù)學教學與信息技術(shù)的融合

1. 教學內(nèi)容與信息技術(shù)的融合

第一，老師要對小學數(shù)學教學內(nèi)容進行深入研究，并找出教學重難點，然后了利用信息技術(shù)制作課堂教案，以實現(xiàn)教學內(nèi)容與信息技術(shù)的融合；第二，老師要盡可能到實際生活中去尋找合適的數(shù)學教材，以保證數(shù)學教學內(nèi)容符合學生實際，并利用多媒體等信息技術(shù)將較為抽象的教學內(nèi)容展現(xiàn)給學生，讓學生能夠直觀和形象地了解所學內(nèi)容，從而提高學生數(shù)學學習興趣；第三，老師可以利用信息技術(shù)中的視頻功能、動畫功能等，將復(fù)雜的數(shù)學教學內(nèi)容具體化和形象化，以加深學生對復(fù)雜數(shù)學知識的了解和記憶。

例如，進行《直線》教學時，老師可以利用信息技術(shù)中的動畫功能來制作直線形成過程，讓學生了解到兩點可以形成一條直線，同時還利用動畫展示直線是可以無限延長的，并且沒有終端和不可度量，以此提高學生對“直線”深入學習的興趣。

2. 教學形式與信息技術(shù)的融合

第一，老師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，堅持“以學生為本”原則，利用信息技術(shù)完善和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學形式，以提高數(shù)學教學質(zhì)量；第二，在課堂教學中老師要盡可能留下足夠的時間，讓學生在教學中得以自主學習，并利用信息技術(shù)的聲音功能等與學生進行學習上的交流，以提高學生數(shù)學學習效率；第三，要積極引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)數(shù)學資料進行查詢，以激發(fā)學生對新數(shù)學知識的探索欲望，從而提高學生的數(shù)學學習積極主動性。

例如，對《年、月、日》進行教學時，老師要改變傳統(tǒng)“一言堂”，即通過語言和板書將知識傳送給學生，這樣雖然能夠讓學生了解到“年、月、日”，但對于“年、月、日”在日常生活中應(yīng)用能力并沒有得到有效提高。此時老師就要利用信息技術(shù)中的聲音功能、圖像功能及動畫功能等，將“年、月、日”相關(guān)知識具體化和形象化，最終通過電子白板和多媒體等形式展示給學生，以加深學生對“年、月、日”了解和記憶的同時，提高學生對“年、月、日”的應(yīng)用能力。

3. 教學方法與信息技術(shù)的融合

傳統(tǒng)教學方法并沒有要求學生進行主動探索，同時學生之間的交流相對較少。針對傳統(tǒng)教學中存在的多種不足之處，信息技術(shù)具有的優(yōu)勢可以有效彌補，需要借助現(xiàn)代化科學技術(shù)在教學方法上進行改革。

三、 結(jié)語

信息技術(shù)是現(xiàn)時代較為新型的現(xiàn)代化技術(shù)，已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，并且取得了良好的應(yīng)用效果，在教育領(lǐng)域中也同樣得到了應(yīng)用，推動了教學事業(yè)發(fā)展。所以將信息技術(shù)應(yīng)用于小學數(shù)學教學，能夠有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量及效率，并有效培養(yǎng)了學生們的數(shù)學綜合能力。因此，上文從教學內(nèi)容、教學方法和教學形式與信息技術(shù)融合的三方面，分析了信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的有效融合。

參考文獻：

[1]陳治勇.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學深度融合的研究[J].科學咨詢（教育科研），2016，（06）：43.

作者簡介：蔣艷，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市全州鎮(zhèn)城關(guān)完小。