淺談班級(jí)管理中的養(yǎng)成教育

摘 要：作為一名班主任，在日常的教學(xué)管理中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者僅結(jié)合自身的班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就班級(jí)管理中的養(yǎng)成教育展開初步分析與探討。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；養(yǎng)成教育；行為習(xí)慣；班主任

著名教育專家關(guān)鴻羽曾經(jīng)說過：“養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，它與素質(zhì)教育密切相關(guān)。”這句話一語中的地道出了養(yǎng)成教育對(duì)于學(xué)生成長的重要意義。學(xué)生從幼兒園階段開始，學(xué)校的老師就教育他們要在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多著名的科學(xué)家、歷史上的偉人都坦言正是由于老師的正確引導(dǎo)才使他們養(yǎng)成了從小愛讀書、對(duì)人有禮貌、寫字工整的好習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)他們的人生產(chǎn)生了重大影響，甚至決定了他們的命運(yùn)。由此可見，作為一名班主任，只有在日常的教學(xué)管理中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能把他們培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

一、 養(yǎng)成教育要從學(xué)生的生活習(xí)慣抓起

現(xiàn)階段的學(xué)生正處于青春期，有自己獨(dú)特的思想和見解，行動(dòng)上喜歡特立獨(dú)行、惹人注目，穿衣打扮也比較時(shí)髦，經(jīng)常不符合學(xué)校的要求。班內(nèi)有一部分女生特別愛美，經(jīng)常幾個(gè)人相約放學(xué)后一起去保養(yǎng)頭發(fā)、買衣服，心思也沒有用在學(xué)習(xí)上。為了讓學(xué)生更好地投入到緊張的學(xué)業(yè)中，給高中三年交上一張滿意的答卷，我時(shí)常在課下和他們聊天談心，也會(huì)買一些優(yōu)秀服飾的期刊和學(xué)生一起觀看，讓她們明白什么樣才是真正的美，也會(huì)聊一些自己高中時(shí)的經(jīng)歷和感受以及自己的志向，她們聽了之后都很有感觸，覺得應(yīng)該珍惜時(shí)間好好努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的高中生手上都有很多零花錢，經(jīng)常大手大腳地花錢，學(xué)生之間還會(huì)請(qǐng)客攀比。對(duì)此我在日常管理中要求學(xué)生減少對(duì)家庭條件、穿衣打扮這種物質(zhì)上的攀比，多比較學(xué)習(xí)上誰的進(jìn)步更大，告訴他們手中的零花錢是父母辛辛苦苦掙來的，是別人的勞動(dòng)果實(shí)，應(yīng)該通過自己的努力在成年后自己掙錢花，那樣才是最光榮的。由此可見，班主任可以從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀、價(jià)值觀，以此來形成良好的生活習(xí)慣。

二、 養(yǎng)成教育要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起

班主任在日常管理中要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、基礎(chǔ)知識(shí)也掌握的很牢固，但是每次測(cè)驗(yàn)的時(shí)候成績(jī)總是沒有預(yù)期的高，學(xué)生自己也感到十分苦惱，我作為班主任一方面安慰他們不要著急，另一方面積極地幫助他們找尋原因，后來發(fā)現(xiàn)答題過程中存在的問題主要是審題不清，有時(shí)還沒有完全理解題的意思就開始答題并且書寫字跡潦草，明明答對(duì)的題目由于字跡模糊只能判錯(cuò)。針對(duì)上述問題，我在日常教學(xué)管理中，會(huì)定期檢查他們的作業(yè)，對(duì)于字跡潦草的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)于粗心大意的學(xué)生我也經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)，時(shí)間久了大家都養(yǎng)成了認(rèn)真書寫作業(yè)，仔細(xì)審題的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我還努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了困難，我第一時(shí)間會(huì)去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，并多問幾個(gè)為什么，讓他們自己先梳理一下學(xué)習(xí)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，又該從哪一方面進(jìn)行有效彌補(bǔ)，使之依靠自己的能力來解決問題，提升自信心。

三、 養(yǎng)成教育要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣做起

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，班主任可以從日常點(diǎn)滴小事做起培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。例如，有幾個(gè)學(xué)生早上經(jīng)常遲到，通過課下和他們溝通才知道由于學(xué)習(xí)刻苦，晚上經(jīng)常學(xué)習(xí)到很晚導(dǎo)致第二天起不來，這幾名學(xué)生也幾次三番地向我強(qiáng)調(diào)自己學(xué)習(xí)成績(jī)一直保持的不錯(cuò)，偶爾遲到也希望老師能夠體諒。我聽了之后對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)，告誡其不要因?yàn)樽约撼煽?jī)優(yōu)秀就可以搞特殊化，就算是復(fù)習(xí)功課這個(gè)理由也不能成為遲到的借口。為了讓學(xué)生養(yǎng)成早到校讀書的習(xí)慣，我堅(jiān)持每天早晨第一個(gè)到班里，并會(huì)找一些歷史、英語、文學(xué)等自己感興趣的書進(jìn)行閱讀，學(xué)生們看到自己班里的班主任總是第一個(gè)到校讀書，嘴上雖然都沒有說什么，但是心中都產(chǎn)生了：“老師都養(yǎng)成了天天早起晨讀的好習(xí)慣，我也不能遲到”的想法，班內(nèi)遲到的人數(shù)漸漸減少了，過了一段時(shí)間大家基本上都能做到早晨按時(shí)到校。此外，有些學(xué)生總是不講衛(wèi)生，紙屑、垃圾亂扔亂放，針對(duì)這一情況我在班內(nèi)的各個(gè)角落新放了幾個(gè)紙簍筐，讓他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，對(duì)于屢教不改的我也會(huì)在班內(nèi)嚴(yán)肅批評(píng)，以此來養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有的學(xué)生見了老師不愛問好，對(duì)于本班的學(xué)生我十分了解他們，不愛問好的原因主要是性格內(nèi)向靦腆，為了改正他們這個(gè)不良習(xí)慣，我看到學(xué)生就主動(dòng)朝他們點(diǎn)頭并微笑示意，學(xué)生看到班主任都主動(dòng)朝他們點(diǎn)頭了，漸漸地也改掉了之前的壞習(xí)慣，無論碰到認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)的老師都能積極主動(dòng)地向老師問好。

青少年是祖國的希望，作為一名班主任要在日常教學(xué)管理中努力培養(yǎng)出有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤于思考且具有正確價(jià)值觀的優(yōu)秀學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

李衛(wèi)軍，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。