快樂(lè)體育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

蔣承杰 肖輝

【摘要】在小學(xué)體育教學(xué)中，巧用各種方法進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)是十分重要的。通過(guò)這種方法可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效率的方法有很多，但是真正適合本校學(xué)生需求的教學(xué)模式還需要參與體育教學(xué)的教師予以探究和補(bǔ)充，以更好地促進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)體育;小學(xué)教育;應(yīng)用分析;教學(xué)方法

一、研究意義

要想做好小學(xué)體育教育管理工作，只是應(yīng)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題、分析問(wèn)題、整理相關(guān)資料，進(jìn)一步制定一定的解決方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該從教學(xué)資源投入及教師隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)，不斷征集意見(jiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理內(nèi)容，以更好地開(kāi)展小學(xué)體育專業(yè)教育管理工作。快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以我們要就快樂(lè)體育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。小學(xué)體育教學(xué)方法固定，缺乏趣味性，教學(xué)模式不符合學(xué)生需求。體育活動(dòng)多而繁雜，要想盡快掌握體育技巧，光是靠反復(fù)的理論講解是不夠的，還需要我們多用實(shí)踐教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育理論的掌握，將體育的學(xué)習(xí)技巧掌握的更全更牢固。小學(xué)體育教學(xué)中如何提高教師的教學(xué)效率，是參與小學(xué)體育教學(xué)的教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。

二、研究現(xiàn)狀

（一）小學(xué)體育教學(xué)模式固定，缺乏多樣化發(fā)展思考

現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)模式固定，缺乏多樣性思考。要想實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下小學(xué)體育專業(yè)教學(xué)的工作，就必須對(duì)小學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新和完善，并且從教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核體系等方面加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起所有參與教育管理工作的教職工以及接受教育管理工作的學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們彼此之間進(jìn)行充分的互動(dòng)和反饋。尤其可以通過(guò)教師責(zé)任制，來(lái)具體指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生參與體育活動(dòng)。比如可以把體育課本的理論內(nèi)容列出提綱，然后通過(guò)提綱展開(kāi)具體章節(jié)的內(nèi)容計(jì)劃，進(jìn)行不斷地細(xì)化，在這個(gè)過(guò)程中找到計(jì)劃模式的不足，再進(jìn)行課程的教學(xué)。通過(guò)先把教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，讓學(xué)生對(duì)基本理論進(jìn)行深層次的掌握，然后再將體育課實(shí)踐要求細(xì)化，分類、分級(jí)整理小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)模式體系。

（二）小學(xué)體育活動(dòng)不具有特別針對(duì)性，趣味性小

只有在深入分解小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們才能夠?qū)⑿W(xué)體育教學(xué)工作良好的展開(kāi)。體育專業(yè)教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)管理評(píng)價(jià)體系是否合理，直接影響各項(xiàng)管理教育工作是否有效地且高效地開(kāi)展。小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用越來(lái)越多，是因?yàn)樗軌蛱岣咝W(xué)生的身體素質(zhì)。現(xiàn)有的小學(xué)體育被學(xué)生家長(zhǎng)及教師重視，是因?yàn)樗梢栽诤艽蟪潭壬咸岣邔W(xué)生的邏輯思考能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但是目前體育游戲并沒(méi)有收到十分良好的效果，主要是因?yàn)樗m與體育教學(xué)的關(guān)系較為密切，但是又不完全等同于體育教學(xué)，而是通過(guò)游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)工作中要多引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)。

三、應(yīng)用建議

（一）尊重小學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展趣味活動(dòng)

小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)，他們注重對(duì)外界的探尋和摸索，在具體的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中注意力多不集中，就像籠子里放出的小鳥一樣，希望自由活動(dòng)。這時(shí)候教師就要合理的引導(dǎo)他們，尤其是要格外關(guān)注性格開(kāi)朗的小學(xué)生，引導(dǎo)他們約束自己的行為，同時(shí)要讓所有學(xué)生有集體意識(shí)，互相幫助，一起參加體育游戲。部分小學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)外的事物充滿了好奇，同樣充滿了疑問(wèn)，被不同的新鮮事物所吸引，而忘記了原始的體育課程學(xué)習(xí)的目的。所以我們要通過(guò)體育游戲來(lái)吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)。體育教學(xué)中通過(guò)引入體育游戲這一實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，在愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍中獲得體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)，保證他們學(xué)習(xí)體育的積極與主動(dòng)性。

（二）采納學(xué)生建議，進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)

提高小學(xué)體育教學(xué)效率需要每個(gè)學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)過(guò)程，也需要教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，共同探討出適合小學(xué)生需求、滿足教師教學(xué)要求的關(guān)于提高體育教學(xué)中游戲化教學(xué)效率的方式、方法。采納學(xué)生建議，進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)方案設(shè)計(jì)，可以在一定程度上促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展。體育鍛煉對(duì)于小學(xué)生身體養(yǎng)成是十分關(guān)鍵的，教師可以通過(guò)體育游戲教學(xué)過(guò)程來(lái)調(diào)節(jié)與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到體育課程的趣味性。小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值是值得教師考慮的，教師要多去思考游戲的針對(duì)性和豐富性，多督促學(xué)生參與體育鍛煉。小學(xué)生在游戲中獲得更多的體育知識(shí)，并通過(guò)體育游戲?qū)W習(xí)新的知識(shí)，比如要堅(jiān)持不放棄的品質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀急需改變，而且體育教師應(yīng)該積極主動(dòng)地去挖掘?qū)W生參與體育游戲?qū)W習(xí)的潛力，多對(duì)學(xué)生體育鍛煉和身體情況給予關(guān)心理解，進(jìn)而讓學(xué)生樹立較為嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的人生態(tài)度。

結(jié)語(yǔ)

只有在深入分析小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們才能夠?qū)⑿W(xué)體育教學(xué)工作良好的展開(kāi)。體育教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)管理評(píng)價(jià)體系是否合理，將直接影響各項(xiàng)管理教育工作是否有效地且高效地開(kāi)展。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)新快樂(lè)體育教學(xué)方法，更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。