中職數(shù)學(xué)教學(xué)之項(xiàng)目教學(xué)法

周捷

【摘要】中職教育體系中，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步會(huì)產(chǎn)生很大影響，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能夠不斷豐富中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快教學(xué)進(jìn)度的提升。但是，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一些固有問(wèn)題的解決，仍然不能放松，需要在項(xiàng)目教學(xué)法的結(jié)合應(yīng)用上，減少傳統(tǒng)工作的不足，促使日后工作的改進(jìn)，不斷創(chuàng)造較高的教育價(jià)值。除此之外，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，還需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及教師的不足進(jìn)行反思，為將來(lái)的教育進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章針對(duì)基于項(xiàng)目教學(xué)法的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞l項(xiàng)目教學(xué)法：中職;數(shù)學(xué)教學(xué)

引盲

從客觀角度來(lái)分析，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的難度并不低，而且與學(xué)生的專業(yè)息息相關(guān)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，并不能得到理想的成績(jī)。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的良好應(yīng)用，能夠不斷鞏固中職數(shù)學(xué)教學(xué)。此外，項(xiàng)目教學(xué)法的融合應(yīng)用，也需要不斷加強(qiáng)教師自身的拓展力度，才能提高教學(xué)的可靠性、可行性。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

現(xiàn)階段的教育事業(yè)發(fā)展中，中職院校對(duì)于人才的培養(yǎng)效率、培養(yǎng)質(zhì)量等都做出了良好的提升，整體上獲得的發(fā)展空間是比較大的。為了在今后的工作中不斷取得更好的成績(jī)，必須全面掌握中職數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題。首先，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)行，并沒(méi)有完全從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)，大部分情況下，依然在通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展，表面上能夠?qū)W(xué)生做出較好的指引，實(shí)際上產(chǎn)生的潛在性挑戰(zhàn)也在不斷增加，日后的教學(xué)難度也因此快速提升。其次，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，依然應(yīng)用老舊方法，沒(méi)有在教學(xué)的創(chuàng)新力度上不斷改進(jìn)，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，同時(shí)難以在教學(xué)的綜合成績(jī)上獲得良好的提升。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用意義

與既往教學(xué)工作有所不同，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，必須不斷從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)完成，項(xiàng)目教學(xué)法的提出、應(yīng)用，能夠在很大程度上對(duì)既有教學(xué)的不足做出良好的彌補(bǔ)，全局教育所創(chuàng)造的價(jià)值也是比較值得肯定的。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，筆者認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，該項(xiàng)方法的應(yīng)用，能夠?qū)χ新殧?shù)學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量做出更好的提升。例如，結(jié)合中職數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題，設(shè)定階段性的教學(xué)項(xiàng)目，督促學(xué)生朝著正確的目標(biāo)來(lái)努力，達(dá)到循序漸進(jìn)的目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)、能力都可以開(kāi)展良好的培育。

第二，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，能夠更好地開(kāi)展師生交流、溝通，從而促使各項(xiàng)教育工作的部署，不斷達(dá)到靈活標(biāo)準(zhǔn)。

三、基于項(xiàng)目教學(xué)法的中職數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策

（一）合理選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容

從客觀的角度來(lái)分析，項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，必須在項(xiàng)目?jī)?nèi)容上合理選擇，繼續(xù)按照老舊的標(biāo)準(zhǔn)和方法來(lái)開(kāi)展，不僅無(wú)法得到理想的成績(jī)，還會(huì)導(dǎo)致日后教育工作存在嚴(yán)重的缺失和漏洞。建議在項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇過(guò)程中，從以下標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)：

第一，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的項(xiàng)目選擇，必須對(duì)學(xué)生的理論能力、實(shí)踐能力、計(jì)算能力、邏輯思維能力更好地提升，應(yīng)觀察班級(jí)同學(xué)的平均成績(jī)，并且按照小組項(xiàng)目的方式來(lái)進(jìn)行科學(xué)的部署，促使大家在新的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用上，設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平。第二，項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇過(guò)程中，應(yīng)考慮到具體時(shí)間的安排以及具體鍛煉模式，尤其是題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，必須保持慎重的態(tài)度。

（二）加強(qiáng)項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，能夠產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用。為了在日后教學(xué)工作開(kāi)展上，不斷創(chuàng)造出較高的價(jià)值，應(yīng)堅(jiān)持在項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉上，按照科學(xué)、合理方法來(lái)完成。例如，“排列、組合”知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要開(kāi)展大量的習(xí)題鍛煉，還需要結(jié)合生活中的一些案例來(lái)分析，尤其是彩票的案例分析，是排列組合知識(shí)的重要應(yīng)對(duì)內(nèi)容。通過(guò)相應(yīng)的計(jì)算和分析后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)彩票的中獎(jiǎng)概率是非常低的，而且擁有的可能性數(shù)量非常龐大。通過(guò)這樣的實(shí)踐鍛煉，可以讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程中，從生活的角度來(lái)完成，減少了單一理論學(xué)習(xí)的不足，在自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步方面，能夠得到更多的保障。

（三）加強(qiáng)項(xiàng)目引導(dǎo)

從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的角度來(lái)分析，項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，的確能夠?qū)W(xué)生的綜合進(jìn)步產(chǎn)生較多的幫助，但是在項(xiàng)目引導(dǎo)方面，也是不容忽視的內(nèi)容，否則很有可能導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)進(jìn)步出現(xiàn)較多的挑戰(zhàn)和負(fù)面影響。

首先，在項(xiàng)目引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)科學(xué)的手段和方法。例如，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大情況下，應(yīng)與學(xué)生主動(dòng)溝通，分析壓力來(lái)源，促使學(xué)生在項(xiàng)目鍛煉過(guò)程中，按照勞逸結(jié)合的方式來(lái)完成，減少學(xué)習(xí)過(guò)于緊張的現(xiàn)象。其次，項(xiàng)目引導(dǎo)的實(shí)施，還必須最大限度地對(duì)自身的不足做出分析。例如，有些學(xué)生思維能力表現(xiàn)不足，此時(shí)可以加強(qiáng)幾何知識(shí)、函數(shù)知識(shí)的鍛煉，引導(dǎo)他們?cè)谒伎紗?wèn)題的過(guò)程中，不再?gòu)膯我坏慕嵌瘸霭l(fā)，應(yīng)堅(jiān)持考慮到問(wèn)題的全面性。再次，項(xiàng)目引導(dǎo)的落實(shí)，還必須對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的評(píng)價(jià)，促使他們?cè)谙乱粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)上，按照正確的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)努力。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法良好的應(yīng)用，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率、質(zhì)量獲得良好提升，師生溝通、交流得到了較好的成績(jī)，各方面的教育工作開(kāi)展，未表現(xiàn)出嚴(yán)重疏漏現(xiàn)象，日后應(yīng)繼續(xù)在教育工作中，采用正確的方法和手段來(lái)完成，提高教學(xué)的可靠性、可行性，最大限度減少固有教育的疏漏現(xiàn)象，針對(duì)教學(xué)的多元化安排，提供較多的指引。除此之外，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，要堅(jiān)持積極收集學(xué)生的反饋，減少中職數(shù)學(xué)教學(xué)的偏差。