探究式教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王修庫(kù)

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的要求和需求都在不斷的提高。英語(yǔ)作為目前在世界上運(yùn)用最廣泛的通用語(yǔ)言之一，已經(jīng)逐漸成為檢驗(yàn)人才素質(zhì)與能力的重要方面，因此提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，提升英語(yǔ)教學(xué)的水平與質(zhì)量只十分必要的。再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育的推廣和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，逐漸開(kāi)始重視探究式的教學(xué)方法，這能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);初中英語(yǔ)教學(xué);運(yùn)用分析

在民族地區(qū)任教的英語(yǔ)教師深切的體會(huì)到，中學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的能力、都存在差異性，而在傳統(tǒng)的填鴨式的講授課堂教學(xué)中，教師沒(méi)有能力顧及所有學(xué)生的接受能力所以學(xué)生存在的差異性較大，出現(xiàn)了兩極分化，同是學(xué)習(xí)難度一樣的內(nèi)容，較好的學(xué)生掌握扎實(shí)，較差的學(xué)習(xí)起來(lái)困難些，教學(xué)效果肯定是不盡人意的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了主要內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者與外界環(huán)境發(fā)生主動(dòng)的交流時(shí)，真正意義上的學(xué)習(xí)才算產(chǎn)生，學(xué)生才有興趣。在初中階段，由于學(xué)生正處于青春期，往往會(huì)對(duì)周圍的事物、家長(zhǎng)教師的教誨產(chǎn)生叛逆的情緒，但是就學(xué)生的心理方面來(lái)說(shuō)，逐漸成熟發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用探究式的教學(xué)方式，能夠有效的引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，充分的調(diào)動(dòng)其積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)知識(shí)的獲取更加主動(dòng)。

一、探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要意義

1.能夠營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式的教學(xué)方式，能夠更好的凸顯出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極意識(shí)，培養(yǎng)和提高其競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力、自信心、進(jìn)取心等，充分的激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力，營(yíng)造出了和諧、寬松、開(kāi)放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境以及良好的教學(xué)氛圍，并且通過(guò)實(shí)際的鍛煉，學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力也得到了有效的提高和培養(yǎng)。

2.能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在探究式的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠自主的表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，在這一過(guò)程中能夠有效的輸出英語(yǔ)語(yǔ)言，在表達(dá)和交流的過(guò)程中通過(guò)對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，就能夠進(jìn)一步的深化英語(yǔ)知識(shí)，有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.能夠有效的提升教學(xué)水平與質(zhì)量。采用探究式的教學(xué)方法，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。并且在探究的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，能夠有效的提升教學(xué)書(shū)水平和質(zhì)量，這也促進(jìn)了教學(xué)效率的提高和增強(qiáng)。

二、探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

作為一種新興的教師方式，探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中逐漸得到廣泛的應(yīng)用，隨著教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的轉(zhuǎn)變，這一方式得到了有效的運(yùn)用，充分的提高了初中英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量，并提升了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。

1.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。由于英語(yǔ)屬于語(yǔ)言學(xué)科，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的語(yǔ)境。這樣一來(lái)，教師就需要根據(jù)實(shí)際的學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容，來(lái)設(shè)置合理的探究情境，在這種特定的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)能夠被充分的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生探究與學(xué)習(xí)的欲望和興趣，就能夠更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候，教師需要充分的注意其創(chuàng)新性和新穎性，只有滿足和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

2.注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在原先的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直處于一種被動(dòng)的狀態(tài)當(dāng)中，這樣就很難提高其合作研究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式的教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，在輕松、愉悅的學(xué)生環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并在相互的交流中提高自身的口頭表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，有效的增強(qiáng)了教學(xué)效率。

3.注重對(duì)真實(shí)情景的模擬。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的主要目的，就是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，學(xué)以致用。為了確保能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最主要的方式就是模擬真實(shí)情景，學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，可以更好的應(yīng)用相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

4.注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果的合理評(píng)價(jià)。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用探究式教學(xué)方式，教師還應(yīng)該注重及時(shí)的對(duì)教學(xué)活動(dòng)效果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步的改進(jìn)和完善探究式的教學(xué)方式，并對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中一定要注重其合理性和有效性，語(yǔ)言要中肯，內(nèi)容要全面。學(xué)生在得到鼓勵(lì)之后，會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，也有助于學(xué)生樹(shù)立良好的探究習(xí)慣。

5、注重課后激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把探究式學(xué)習(xí)引向深層次教學(xué)

學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)過(guò)程的探究學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究給予充分的肯定，又要提出探究的結(jié)論，為他們今后解決類似問(wèn)題導(dǎo)向指路，從而讓學(xué)生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)探究變成自己的第一樂(lè)趣。它可以將學(xué)生中的“隱性評(píng)價(jià)”變?yōu)椤帮@性評(píng)價(jià)”，從而發(fā)展了學(xué)生的主體素質(zhì)，這樣，使探究性學(xué)習(xí)的興趣得到了深化，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的、和諧的有利個(gè)性發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。在教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)改革中，我認(rèn)識(shí)到：提倡探究式學(xué)習(xí)并不排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和途徑而已。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多以教師傳授為主要方式，探究式學(xué)習(xí)則主要以學(xué)生親身體驗(yàn)為主。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)探究性教學(xué)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練適用于初中英語(yǔ)教學(xué)的多種環(huán)節(jié)和活動(dòng)，有利于民族地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)。

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