新課改下提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的策略

紅玉

摘要：小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，其對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展、對(duì)學(xué)生健全人格的塑造、對(duì)學(xué)生性情的陶冶及其高尚品質(zhì)的形成都具有極大的促進(jìn)作用。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師就要結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文主要對(duì)新課改下背景下提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 有效性 策略

小學(xué)音樂(lè)教育是對(duì)學(xué)生開(kāi)展美育教育的一個(gè)重要課程。當(dāng)前，隨著新課改的不斷深化，也使得教育界開(kāi)始更加重視學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。因此，為了積極響應(yīng)新課改的號(hào)召，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，那么在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師也要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革，采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方法全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生在掌握更多音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，有效地陶冶學(xué)生的情操，提高其綜合素質(zhì)。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

歐洲著名的教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)指出：師生關(guān)系是否和諧會(huì)直接關(guān)系到教育教學(xué)效果。所以，為了可以全面提升教學(xué)質(zhì)量，那么就要努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、關(guān)愛(ài)的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

這樣也能夠更加順暢、有效地傳遞和反饋師生彼此間的信息，促進(jìn)師生間的相互溝通與交流，有效地增進(jìn)師生間的感情。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常會(huì)由于喜歡與信任某位教師而愿意接受其教誨，并且愿意認(rèn)真聽(tīng)講與學(xué)習(xí)。相反，假如師生間缺乏情感的交流，溝通互動(dòng)不及時(shí)、不順暢，那么就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)教師的信任與感情，進(jìn)而影響到教學(xué)效果。所以，教師就要真正地?zé)釔?ài)學(xué)生，能夠愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，用情感去感染與鼓勵(lì)學(xué)生，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、合理利用多媒體輔助教學(xué)

目前，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)也在教育教學(xué)中獲得越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中也不例外。多媒體輔助教學(xué)可以有效提升教學(xué)效率與教學(xué)效果，所以，音樂(lè)教師要積極地運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而有效地活躍課堂氛圍。例如，在唱歌教學(xué)的過(guò)程中，教師可以借助于多媒體技術(shù)為學(xué)生展示歌曲中描繪的人物與景色等，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程中幫助其獲得美的體驗(yàn)。而且，在開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師也要充分遵循適度的基本原則，要對(duì)輔助教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的利用，進(jìn)而充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

三、合科學(xué)運(yùn)用角色扮演教學(xué)法

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用角色扮演法，即為在音樂(lè)角色需要的基礎(chǔ)上，為學(xué)生合理地創(chuàng)造表演形式中的角色，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解角色的思想情感與心理狀態(tài)。教師要組織學(xué)生把特定的演繹情境進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生可以充分發(fā)揮個(gè)人的想象能力，將個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感悟與體會(huì)融入到表演當(dāng)中，進(jìn)而形成一個(gè)完美的節(jié)目。在運(yùn)用此教學(xué)方法的過(guò)程中，必須要遵循以下基本原則：第一，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)情境；第二，要保證演唱的語(yǔ)言能夠通俗易懂、比較簡(jiǎn)單明了；第三，要充分尊重學(xué)生的再創(chuàng)造性，就算其中存在錯(cuò)誤，教師也要對(duì)其給予充分的尊重，并且要進(jìn)行科學(xué)糾正；第四，要充分重視對(duì)人物性格的塑造，確保人物性格要能夠積極向上，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想理念。通過(guò)角色扮演教學(xué)法，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象能力，使其能夠進(jìn)行自我演繹，這樣不但能夠幫助學(xué)生掌握演唱歌曲的方式方法，了解更多的音樂(lè)知識(shí)，并且可以為學(xué)生帶來(lái)更多的體驗(yàn)，培養(yǎng)其思維能力，全面地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，因此許多音樂(lè)知識(shí)無(wú)法在課堂中傳授，所以，音樂(lè)教師必須要把課堂教學(xué)和課外實(shí)際給予有機(jī)結(jié)合，從而更好地為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)技能，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要提前做好活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)工作，要為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生的知識(shí)面得到有效的擴(kuò)展，使得學(xué)生得到更多的幫助與鼓勵(lì)。以往，在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中主要是以課本教學(xué)為主，因此，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的能力無(wú)法得到有效的培養(yǎng)。所以，為了提升學(xué)生的綜合能力，那么教師就要組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)際。例如，可以成立音樂(lè)學(xué)習(xí)小組、開(kāi)展演唱比賽等，進(jìn)而使得學(xué)生能夠互幫互助、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，在磨練中有效地提高自己，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

五、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新與改革

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要積極地采用鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)模式，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、針對(duì)性、客觀公正的評(píng)價(jià)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新與改革。要制定科學(xué)、完善的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生差異性的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的成績(jī)?cè)u(píng)估。要幫助學(xué)生全面地了解自身存在的不足，積極地鼓勵(lì)學(xué)生可以對(duì)個(gè)人的狀態(tài)進(jìn)行不斷的調(diào)整，從而更好地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。不但要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)成績(jī)的評(píng)估，另外也要在教學(xué)評(píng)價(jià)中融入學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力、感知能力、對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面，進(jìn)而使得評(píng)價(jià)效果更加的科學(xué)、全面，更能夠準(zhǔn)確地了解小學(xué)生的實(shí)際狀況，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助其了解自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而繼續(xù)再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，掌握更多的音樂(lè)技能，提升個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)。

總之，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，充分貫徹落實(shí)美育教育，那么在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)研究，采取更加科學(xué)的教學(xué)方法，例如多媒體輔助教學(xué)、角色扮演法等，并且要實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，能夠充分重視學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而全面提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗好腰蘇木學(xué)校）