新時期高等職業教育質量保障制度建設的思考與探索

樊文斌

摘要：中國的教育進入到質量時代，高等職業院校要更好地發展，就要采取有效的措施提高教育質量。面對高等職業院校的教育不斷創新，就要強化制度建設，以制度約束教育管理，這是保證教育質量的關鍵。本論文針對新時期高等職業教育質量保障制度建設進行研究。

關鍵詞：新時期；高等職業院校；教育質量；保障制度；探索

中圖分類號：G717 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

引言

中國處于進一步深化改革開放的發展時期，高等職業院校要在現行的教育環境中更好地發展，就要創新教育模式，并嚴格教育管理工作，以保證教育質量。處于新的歷史發展階段，高等職業院校所承擔的責任就是為社會各個領域提供實用性專業技術人才，由于學生的知識素質普遍不高，自我約束力不強，就需要高等職業院校從教育管理的角度出發，加強教育質量保障制度的建設，做好內部教育質量管理和外部教育質量管理的協調工作，以推進高等職業院校的職業教育良性發展。

一、高等職業教育質量保障制度建設中將數據平臺充分利用起來

信息時代，高等職業教育質量保障制度建設中將數據平臺充分利用起來是非常必要的，為高等職業教育質量管理提供諸多的便利。具體的實施中，可以從校本人才培養的角度出發建立數據管理系統，對于學校的學生教學、綜合素質培養以及學生服務工作等等都通過運行管理系統落實掛歷工作。

數據平臺的充分利用還可以起到監督的作用。數據平臺運行的過程中會收集到很多的數據信息，這些數據信息經過匯總后，將其中有價值的數據信息挖掘出來，就可以對院校的教育管理情況充分掌握。

數據平臺還可以為學生提供各種服務，包括高等職業院校的發展狀況、對學生價值觀的正確引導以及社會輿論的評價等等，都可以在平臺上提供。

任何的管理中，內部管理都是重要的內容，也是保證管理質量的根本。高等職業院校的內部管理至關重要。基于學校的內部質量保證機制落實管理制度，嚴格規范質量管理，且做到不同層面的管理相互協調、相互制約，就可以獲得良好的管理效果。

比如，高等職業院校針對貧困學生群體提供扶貧工作就屬于是內部管理的內容。多年來的學生扶貧工作都是采用了資助的方式展開，還在獎學金的提供上情況向貧困上。但是，要更好地展開精準扶貧工作，強化職業管理工作，就要落實制度管理措施。將數據平臺充分利用起來，高等職業院校在對學生進行職業教育中，通過運行數據平臺可以做好學生的職業教育與精準扶貧工作對接，將精準扶貧貫穿于整個的教育管理工作中，能夠幫助高等職業院校的貧困學生通過自己的專業特長走上脫貧的道路，而且對自己的專業技術還可以起到鞏固的作用，對未來的職業發展也可以起到一定的促進作用。面對目前高等職業院與精準扶貧不對接的問題，就可以通過運行大數據技術收集相關的信息，了解存在問題的原因，具有針對性地解決。幫助貧困家庭的學生接受職業技能培訓，并引薦這些學生到與專業相關的職業崗位上工作，通過讓學生帶薪實習，可以讓學生對實踐操作能力增強，將高等職業學校的教育做到理論與實踐相結合的同時，還解決了學生貧困問題。高等職業院校通過運行數據平臺可以充分了解政府部門開辦一些扶貧項目，高等職業院校可以運行數據平臺與政府的有關部門合作參與到這些項目中，讓貧困的學生有機會接觸這些項目，獲得一定的補助維持日常生活。這些工作要很好地落實，切實地使扶貧對貧困學生有所幫助，就要以制度作為約束，將扶貧工作精準化，提高扶貧質量。

二、高等職業教育質量保障制度建設中要發揮院校、市場和政府的作用

高等職業教育質量保障制度建設中要發揮院校的主體作用、市場的引導作用和政府的指導作用。具體如下：

（一）發揮院校的主體作用

高等職業院校要自覺承擔主體責任對教育質量提供保證。高等職業院校教育中，將質量管理納入到人才培養全過程中，對于教育制度不斷地改進，做好專業教學的診斷工作，對于教學理念準確定位，還要強化教師隊伍建設，對于課程體系不斷地完善，做到學校教育與企業實習相結合，做好教育質量的監督和控制工作，實現人才培養質量管理的全覆蓋，通過運行網絡運行內部質量保證機制，對推進高等職業院校的管理非常有助益。

（二）發揮市場引導的作用

高等職業院校所培養的是職業人才，具有社會性，因此對于學生的教育管理中，要充分發揮市場引導的作用，以市場為導向展開學生教育，無論是教育觀念、教育方法以及教育服務意識都能夠保證方向正確。在高等職業院校的制度運行中，根據非市場的運行環境作出調整，實現有效資源的合理配置，在保證教育質量的同時，還可以提高教育效率，實現高等職業院校的教育與社會經濟發展同步運行。

（三）發揮政府指導的作用

高等職業教育質量保障制度建設中發揮政府指導的作用，就是在政府放權的過程中，還要起到宏觀引導的作用，而不是放任高等職業院校不管。政府對于高等職業教育的掛歷中，更多的是運用各種規章制度和政策、法規，要求高等職業教育要按照一定的規范運行。政府采用這種方式對高等職業教育質量管理工作進行引導，可以將政府的基本作用發揮出來，營造制度環境，對高等職業院校發揮監督指導的作用。政府宏觀調控，高等職業院校自主辦學，將各自的職能明確之后，將邊界劃清，形成多元化的職業教育新格局。

三、結語

綜上所述，進入新時期，高等職業教育要保證質量，就要對教育質量規范化、制度化，強化制度保障工作。落實到具體工作中，就要發揮教育的時代性，職業教育質量保障制度嚴格執行，以推動高等職業院校教育更好地發展。

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