高職財經類專業國際合作分析

成林

【摘 ? 要】 財經類高職院校應本著立足專業特色，注重職業能力培養，結合區域經濟和院校長遠發展的需要，在與境外高校開展校際之間的合作時，探索圍繞財經類專業的有效途徑。

【關鍵詞】 高職院校;財經類專業;國際合作

International Cooperation in ?Economics in Higher Vocational Colleges

Cheng Lin

[Abstract] The finance and economics major in higher vocational colleges must explore effective ways around the finance and economics major when carrying out cooperation with overseas universities based on the specialty characteristics， paying attention to the cultivation of professional ability， and combining with the needs of regional economy and the long-term development of colleges and universities.

[Keywords] higher vocational colleges;finance and economics majors;international cooperation

深度參與全球化和國際分工，不僅給中國經濟帶來了翻天覆地的變化，也給高職教育帶來前所未有的發展機遇。作為面向社會和企業輸送高等應用型技能人才的高職院校必須承擔起這個歷史使命。

1 ?高職財經類專業國際合作發展現狀

高職院校國際合作自上世紀80年代拉開序幕，師夷長技，在教學方法、培養模式、實習實訓基地建設和師資水平等方面取得了較大的提升。

1.1 ?國際合作成果豐碩

西方國家開展職業教育的歷史更為悠久，形成了先進的職業教育理念和教育模式。如德國在學校和企業兩個場所交替實施教學和實踐的“雙元制”;澳大利亞的TAFE教育體系，專門按照職業和社會需求崗位打造小班教學性質的職業技術教育;美國可半工半讀、推行網上教學和攜帶學分式的社區大學教育模式，新加坡中職、高職、普職混合型本科教育進階型職業教育模式等。許多高職院校結合本校的辦學特色和區域優勢，積極尋求合作途徑，紛紛投入人力物力財力，不少院校定位準確，在專業建設、人才培養、師資提升等方面取得了顯著的效果。

1.2 ?國際合作存在問題

財經類專業作為職業教育的一個重要分支，和其他專業一樣，取得成績的同時，國際合作過程中也遇到了諸多問題。

1.2.1 ?缺乏直觀了解國外院校企業的平臺 ? ?當前我國還沒有官方的院校國際合作項目認證平臺，相關的制度也不夠完善。國內高職院校如若想深入了解國外合作的院校企業，主要依靠其官方網站、中介機構介紹、出國實地考察等方式，通過這些渠道收集到的信息往往不夠全面、不夠客觀或不夠及時，妨礙國內高職院校做出正確判斷和決策。

1.2.2 ?停留國際院校之間交流合作的表層 ? ?大多高職院校通過國際合作來實現教育國際化的目標，最常見的合作方式包括引入課程設置、教材、外籍教師來華授課，本校教師雙語教學等，多半停留在交流合作的表層，照搬和硬切入國外模式，并未與中國高職教育的本土國情深度融合。

1.2.3 ?忽視地方經濟建設發展迫切的需求 ? ?我國的職業院校有些類似美國的社區大學，建設初期主要目的之一是服務地方經濟發展，在專業設置上也主要是依托地方產業發展，然而院校國際合作的大潮涌來之時，不少高職院校盲目上馬國際合作項目，導致學生實習實訓缺乏配套設施和基地，削弱了合作項目的效果。

1.2.4 ?出現高職學生延續學習深造的斷層 ? ?參與國際合作項目的學生，尤其是具備到國外學習、實習條件的高職學生，通常會有延續學習的意愿和要求，當前我國的職業院校和境外機構的合作通常以項目為依托，較少考慮該項目的受益者高職學生繼續求學求職深造的訴求，參與合作項目的高職學生很容易因為項目結束而面臨繼續深造學習的終止。

2 ?高職財經類專業國際合作的路徑

財經類高職院校要洞悉社會發展的需求變化，努力尋找貼近市場、迎合市場的人才培養路徑，作為國際化教育手段的國際合作亦是如此。本文以湖北財稅職業學院（下文簡稱學院）為例，試探討財經類高職院校的合作途徑。

2.1 ?立足專業特色

學院致力財經類專業人才的特色培養。因而在尋找境外合作目標院校或機構時，重點考察專業匹配度，讓合作院校與學院的相關專業能夠順利銜接，讓參加合作項目的學生在專業學習上能夠自然順暢的過渡。從專業對接的角度出發，學院重點考察了美國、澳大利亞等國家的院校，主要是這些國家在商貿、金融、管理、計算機等專業上都具有明顯的競爭優勢，適合與我國財經類特色的高職院校開展合作交流，便于獲取更加優質的教學資源，提升學院的綜合實力，為學生提供更加開闊的專業視野和平臺。

2.2 ?注重職業能力

高職院校培養的是動手能力強的高級技能人才，重點在于學生的職業能力塑造。學院于2017年引進VBSE系統，對參與實訓的老師進行任職資格篩選、全員全崗培訓，考核合格后方能上崗指導，旨在通過商業社會環境的模擬，讓學生通過實訓演練職業技能，提升職業能力。遵循高職教育的規律和特質，學院在開展國際合作的時候，將學生職業能力提升作為重中之重來考察，希望通過合作尋找到更好的手段、平臺或環境。如美國的沃蘭德社區大學，除了辦學理念和學院不謀而合，該校還擁有仿真模擬和開放式教學實踐實訓，同時還和企業互動緊密，能夠順利實施現場教學、實物教學、模擬訓練、電化教學等多形式實踐教學，與當地相關行業滲透、合作，重點提高學生的就職能力和綜合素質。

2.3 ?結合區域經濟

依托湖北省的經濟社會發展和行業辦學特色，學院經過多輪調研論證和調整，將專業分為會計、稅務、信息工程、工商管理四大板塊，全面匹配區域經濟發展。隨著學院國際合作和交流經驗的豐富，參與項目、體驗項目的學生逐年增加，為地區發展儲備和培養了具有國際視野的技能性人才。學院國際合作院校之一美國里沃蘭德社區學院的會計、網絡安全、網絡應用開發、商業管理等專業和學院開設的專業無縫對接;澳大利亞格里菲斯學院，該校主要專業涉及商科、圖形設計、酒店管理、工程等領域;學院的中德合作項目簽約德國酒店行業管理協會及IST大學，合作啟動中德酒店管理雙元制項目，項目涵蓋學院財經大類相關專業。與境外高校的專業對接、合作和交流，不僅讓學生能夠實現學業上的順利過渡，對學院專業的繁榮和發展本身也是一種促進和提升，近年來，學院四大系部在全國、省級職業技能大賽中捷報頻傳。

2.4 ?放眼長遠發展

財經類高職院校開展國際合作，首先要考慮到教育要面向國際化;其次是國際合作可以提供給學生可持續發展的未來;再者國際合作需利好學院未來的發展。學院每挑選和確立一個合作單位和項目，都會考慮到上述因素，如學院合作院校美國里沃蘭德社區學院屬于專科層次，該校和明尼蘇達州公辦院校—州立大學曼卡托分校（本科層次）為對接院校，為學生搭建本科學士學位的上升通道，且該校為留學生提供獎學金和學費減半等優惠政策。學院合作的美國德克薩斯大學奧斯汀分校是北美頂尖大學聯盟美國大學協會（AAU）的成員，也是美國最負盛名的“公立常春藤（Public Ivy）”院校之一，擁有全美頂尖的會計專業以及精英教學團隊，可以根據學院國際化需求，為教師提供精準的培訓。

參考文獻：

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