關于初中音樂教學藝術的思考

席赟

摘 要 初中音樂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程，在這個教學的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現的是對藝術的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養學生全面發展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。

關鍵詞 初中音樂 教學思考 思考藝術

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

1現狀分析

現今中國初中音樂教學存在較大的城鄉差異，管理機制尚不完善，沒有健全的管理機構，多數教育機構并不注重初中生的音樂教育。在這些教育機構看來，家長讓若是希望學生在音樂方面有所發展必然會選擇專門有利于學生音樂能力增長的課外課程，在學校教師僅僅需要進行學業教學。同時，多數學校的音樂老師可能也是業余的老師，學校沒有專業音樂教師進行音樂教學，教師將音樂教學作為一種課余課程，在課堂上甚至沒有完整的評價標準。音樂課受重視程度低，使得音樂教學形同虛設，教學內容多枯燥乏味，學生不能體會到音樂真正的魅力所在，沒有達到音樂課程開設的目的。

2初中音樂教育的重要性

音樂教學方法的優劣直接影響著教學質量及教學效益。音樂知識的傳授，學生對音樂由不知到知，對識譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學方法。優良的、合理的教學方法，能充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，保證學生能正確地領會和掌握教材內容，有利于培養學生的智力、能力，發展他們的創造力。音樂教師也能從中累積教學經驗，增長教學能力。如果教學方法不得當，音樂教師同樣花了很大的精力，但收獲甚微，甚至會挫傷學生學習音樂的積極性，學生的音樂能力也得不到發展。我們在聽課中經常會發現，有些音樂教師歌唱得動聽，琴也彈得入味，個人的音樂素質也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學方法，所以教學效果不盡人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學方法，能吸引學生的注意力，師生配合默契，教學活動充滿著樂感，其教學質量一定是良好的。因此，掌握科學的音樂教學方法是一個音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對提高音樂教學質量和教學效益有重要意義，而且關系到學生的德、智、體、美等各方面的有利發展。

3初中音樂教學的藝術探究

3.1備課藝術

從教師的備課藝術層面分析是音樂教師必備的工作內容，也是保證課堂效率的重要基礎，對于音樂教學的備課藝術要能有原則及條理的進行。在對學生了解的基礎上選取合適的資料，在符合學生的學習方式下將課堂教學的氣氛通過科學方式加以活躍。初中音樂的語言藝術層面，這也是音樂課程教學中比較重要的部分，主要是指教師的教學語言要能夠科學合理化，老師對自己的語言表達方式也有全面的認識，將語言藝術和音樂教學有機結合，和學生的實際能契合。通過音樂的語言藝術能夠在實際上課過程中活躍課堂氣氛，讓學生全心的投入到教學當中，這就需要正確運用音樂語言，從而加深學生對音樂藝術的全面了解。

3.2多媒體教學

快速發展的信息社會促進了課堂教學信息化。多媒體藝術是現代的科學手段，是促進課堂發展的助推者。多媒體藝術讓課堂變得更加生動活潑，成為課堂輔助教學的有效手段之一，更好地引導學生學習音樂，把握音樂作品的情感，了解音樂作用的創作背景。多媒體教學改變傳統的書面教學與黑板教學，它可以生動的展現書本內容，或者與曲目相關的內容。教師在講解曲目之前，可以讓學生先領略曲目的背景、創作年代，與曲目相關的內容，加深學生對曲目的理解，促進學生對音樂的熱愛。音樂來源于生活，沒有生活便沒有音樂。多媒體教學讓學生不再覺得音樂遙不可及，不會讓學生出現因為課本上沒有流行音樂而覺得枯燥無味。流行音樂的意思是當下流行的音樂，而民族音樂，愛國歌曲等是可以在時間河流中永存的，多媒體教學藝術讓學生欣賞不同地域的音樂，感受不同民族的音樂特點。幫助學生完成課堂教學任務，利于真正呈現音樂課堂的魅力。

3.3發聲訓練

在音樂課堂教學中，發聲訓練也是一個重要的組成部分。初中一月教育不是簡單對音樂基礎知識的認知、學習，還應該包括發聲訓練。進行發聲訓練可以讓學生領略不同人的嗓音與優美音樂的不同之處。學生在進行發聲訓練的過程中，可以通過比較自己與其他人嗓音的不同，體會到音樂的發聲藝術，對發聲節奏以及發聲部位有自己的感受。在初中時期，初中生的聲帶正處于變化狀態，進行發聲訓練時，教師要教導學生保護好自己的聲帶，正確的發聲，了解音樂與身體的共鳴，這樣在保護學生聲帶健康的同時，還可以利用課堂比對、實踐的方式，讓學生領略到音樂不同的美感。音樂教學既是對學生樂曲的教育，也是讓學生體會聲音藝術的教育。好的歌曲都是結合了生活、藝術，發聲、樂器的最終作品。

3.4創新教學

音樂教育通過音樂教學及活動，為學生提供了獨特的學習方式與活動環境，在開發學生形象思維，培養學生創新意識和創新能力等方面具有其它學科無以比擬的優勢。新型社會的教學要求加強學生的音樂時間創作教學，鼓勵教師為學生提供開放式的教學環境，為學生提供自主學習的學習環境。自我實踐利于初中生創新思維的培養，利于激發學生對音樂的熱愛。

4結束語

雖然初中音樂不是一門重點課程，但是它能夠為學生奠定良好的發展基礎，能夠對學生學習習慣的養成起到直接的影響作用，還能夠促進學生素養的不斷提高。在進行音樂教學的過程當中，老師應該加強對教學方法的改革和完善，要講究教學藝術，使教學效率不斷得到提高，能夠讓學生在愉悅輕松的氛圍當中獲得知識，從而滿足學生的求知欲望，不斷激發學生學習音樂的興趣。

參考文獻

[1] 殷亮.新理念下初中音樂教學的思考[J].中國西部，2017（03）.