快樂有效的教學方式

摘 要：小學生們正處于一個長身體，長知識的重要階段，此時的他們已經開始出現了一些自己的思維方式，他們普遍進取心比較強，但是自制力比較弱。在自己心里經常給自己定一個取得班級的前幾的目標，但是在過了一段時間之后就會因為各種事情的出現而放棄自己的這個目標。所以我們一定要注意學生們的這一個特點，鍛煉學生們的意志力。使他們可以堅持下去。而對于我們的語文課來說呢，我認為首先我們需要做的就是將我們的課堂的紀律給抓好，讓學生們可以在課堂上認真聽講。再者就是讓學生們對我們的語文產生興趣，因為興趣是最好的老師，如果想要讓學生們學好知識，那么肯定就要讓他們產生興趣。同時我們也要十分的注重學生們的作文，因為作文是語文的一個非常重要的組成部分。學好語文必須先練習作文寫作水平。

關鍵詞：課堂紀律；興趣；提高寫作能力；關心學生

一、 嚴抓課堂紀律

小學生在上課的時候，普遍都會出現不注意聽講的問題，因此當他們在上課不注意聽講的時候，我們一定要及時的制止他們的行為，讓他們意識到他們這樣做是非常不正確的，使他們可以認真的聽講，我們還可以給他們講講我們上學時候的例子，來勉勵他們學習，我記得我上小學的時候我們班一共有四十幾個學生，有一個學生他特別的喜歡學習，每當老師在上課的時候他都會聚精會神的聽講，日日都是如此，于是他就考上了一個非常好的初中，進而又考上了好的高中和大學，最后找了一份比較好的工作，聽說最近好像是在張羅自己的公司。而另外還有一個學生，他經常就是在老師上課的時候不聽講，還經常和老師搗亂，后來就在中考的時候上了一所有點糟糕的中學，后來就輟學了。直到現在也沒有找到一個好的工作，成天無所事事的。讓學生們講一講他們喜歡成為哪個人，如果喜歡成為那個正在組建自己公司的人，那么就應該抓住現在的時間，在老師上課的時候認真的聽講，積累自己的一些知識，充實自己。小學生的自制力不高，因此我們一定要特別注意這個。提高學生們上課的效率。使他們可以更好地學習我們的語文。

二、 吸引學生的學習興趣

古代大賢孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，因此學生們只有對學習語文有興趣了才可以更好地學習語文，一旦學生們對語文產生了興趣，那么學習起來就可以事半功倍了。那么我們應該怎樣讓學生們產生對語文的興趣呢？

1. 我們在上課的時候應該多注意用一些幽默的詞語來激發學生的學習興趣，如果我們的語言用得恰到好處，那么學生們聽起來必定都是非常感興趣的。比如我們在講解《一顆小豌豆》的時候可以給學生們在朗誦的時候聲情并茂一些，比如“豌豆們快活地叫了起來：啊，我的小房子快要被打開了”這一句，我們在念這一句的時候可以將小豌豆快要出來的那種喜悅感，以及迫不及待感表現出來，使得學生們覺得有趣，進而使他們產生對語文這門課的興趣。

2. 我們可以在課堂上設定一些課堂小游戲，比如可以玩成語接龍。每堂課一開始我們就隨機抽選幾個學生上去，然后點一名學生讓他開始說一個成語，再讓同學們按著順序來接下面的成語。當學生們回答不上的時候我們就要他暫且先退下，讓他后面的同學來接，按著這個邏輯，直到最后剩下了一位同學。然后就給這個同學一些小小的獎勵。這樣學生們在這個過程中既感受到了課堂的樂趣，又增加了知識的儲備，還對我們的語文產生了興趣。

3. 我們也要與學生們建立一種良好和諧的師生關系，無論是在學生的學習上還是在生活上，我們都要去關心他們，讓他們覺得我們既是他們的老師，又是他們的朋友。這樣學生們自然而然就會對我們所教的知識感興趣了，從而去認真地學習。反之如果我們整天以一個嚴厲的姿態去面對他們，凡事都要以批評當先，從而對我們所教的課程產生厭惡的情感了，更不要說對語文產生興趣了。因此我們要讓學生們對語文這門課產生興趣，那么就必須關心愛護我們的學生，與學生建立一種亦師亦友的關系。

三、 提高學生們的寫作能力

作文分數是我們語文分數的一個重要部分，所以我們要想讓學生們學好語文，那么就得讓學生們也寫好作文。現如今大多數的學生缺乏寫作興趣，不善于實踐，既不想動手又不想動腦子，甚至有的學生對寫作存在排斥心理，如此，長時間的下去，學生們肯定就會將寫作認為是一種負擔，因此我們一定要注意去維護我們作文的一席之地。我們應該多多地去與學生們溝通，告訴他們寫作文的一種思路。我們也可以在平常的課堂上，抽出一節課，讓學生們專門來寫一下自己身邊發生的新奇事，進而激發學生們寫作的興趣。使他們覺得寫作不是一件那么難的事情，并且告訴他們寫作只是闡述一些我們對于一件事的看法，只不過我們是把它寫在紙上。然后在他們寫出來的時候根據他們寫出來的特點鼓勵他們，使他們感覺寫出一篇作文并不是一件特別難的事情，以激發他們的寫作興趣。

學生們學好語文并非一朝一夕就可以練成的，這需要我們老師與學生的通力合作。以上觀點只是本人的一些淺知拙見，希望可以對各位同事有所幫助。

參考文獻：

[1]楊晴晴.小學語文教材中的古詩文研究[D].天津師范大學，2016.

[2]黃萍.小學語文閱讀教學的審美建構[D].福建師范大學，2003.

作者簡介：

劉莉，四川省資陽市，四川省資陽市安岳縣興隆鎮中心小學。