跨境電商背景下基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課堂教學(xué)改革探索

曾虹　王艷

摘要：本文在論述跨境電商背景下《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的必要性的基礎(chǔ)之上分析了基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的必要性和可能性并與筆者所在的院校為例詳述了基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革探索。

關(guān)鍵詞：跨境電商;《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程;教學(xué)改革;創(chuàng)業(yè)能力

跨境貿(mào)易電商化已成為外貿(mào)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破口及外貿(mào)進(jìn)出口發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是高等院校經(jīng)貿(mào)類專業(yè)的必修課程之一，目前該課程教學(xué)主要基于介紹傳統(tǒng)貿(mào)易方法和手段，對(duì)跨境電商的涉及很少，這使得相關(guān)專業(yè)，特別是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的同學(xué)通過(guò)課程學(xué)習(xí)后，還無(wú)法真正全面了解當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易特別是新興的跨境電商的進(jìn)出口操作模式，以致相關(guān)知識(shí)的全面性難免打了折扣。另外，僅僅專注于傳統(tǒng)模式下的國(guó)際貿(mào)易操作介紹，也必然使得課程的教學(xué)跟不上形勢(shì)的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)。基于上面這些原因，對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程進(jìn)行教學(xué)改革，加入相關(guān)跨境電商的內(nèi)容就顯得尤為重要。

一、跨境電商背景下《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的必要性

跨境電商與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易的交易模式在很多方面有所不同，原有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)提到的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在面對(duì)跨境電商操作時(shí)，往往無(wú)法適用。當(dāng)前來(lái)看，跨境電商下的國(guó)際貿(mào)易與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易模式的主要不同，集中在以下幾個(gè)方面，正是由于這些不同的存在，使得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)在教學(xué)時(shí)必須加以改革，以適應(yīng)在跨境電商背景下的貿(mào)易發(fā)展。

（一）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的營(yíng)銷手段

在傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易下，進(jìn)出口商之間的交往平臺(tái)主要體現(xiàn)為傳真，電話，信函往來(lái)，各類展會(huì)、交易會(huì)等，交易雙方通常都會(huì)見(jiàn)面，通過(guò)面談促成交易。但是跨境電商模式下，交易平臺(tái)集中到了網(wǎng)絡(luò)上，跨境電商的營(yíng)銷平臺(tái)主要借助網(wǎng)絡(luò)，所以學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)操作是從事跨境電商必須掌握的。例如借助不同的搜索引擎查找所需要的網(wǎng)絡(luò)資源，利用已有的各類電商平臺(tái)如速賣通、Ebay、亞馬遜、Wish等，或者自建網(wǎng)絡(luò)等。所以在教學(xué)中，需要向?qū)W生介紹主要的跨境電商交易平臺(tái)有哪些， 這些平臺(tái)的特點(diǎn)如何，如何借助這些平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷等等。另外，不同國(guó)家地區(qū)喜歡使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)并不一樣，要讓學(xué)生懂得進(jìn)行選擇。跨境電商背景下，利用郵件營(yíng)銷，信息網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等進(jìn)行營(yíng)銷都是必要的手段，而這些也是傳統(tǒng)貿(mào)易模式涉及不多的，也應(yīng)該給學(xué)生加以補(bǔ)充介紹。

（二）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的支付方式

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易支付方式主要有匯付、托收、信用證等，這些操作，尤其是當(dāng)前?國(guó)際貿(mào)易中廣泛使用的信用證，具有很高的專業(yè)性，也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是跨境電商下，由于小額交易的大量存在，交易頻率的大幅度增加，傳統(tǒng)支付方式就顯得無(wú)法完全適應(yīng)。例如，現(xiàn)在在跨境電商中，很多低于1萬(wàn)美金的交易不會(huì)使用信用證這些專業(yè)方式，而經(jīng)常采用PayPal作為收付款方式，這個(gè)收付款平臺(tái)很多進(jìn)口商都比較熟悉，包括支付方式，糾紛處理方法等等。跨境電商操作中還有其他可以選擇的收付平臺(tái)，例如Visa、MasterCard、Moneybookers、Western Union等，這些支付方式都與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易付款方式有所區(qū)別，主要體現(xiàn)為操作簡(jiǎn)便，規(guī)則易懂。所以在上課時(shí)應(yīng)該加以補(bǔ)充相關(guān)這些收付款平臺(tái)的介紹，包括賬戶的建立等，尤其需要介紹這些平臺(tái)的糾紛處理方法和相應(yīng)規(guī)則。

（三）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的運(yùn)輸方式

與傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易主要采用海洋運(yùn)輸不同，跨境電商更加倚重各種物流運(yùn)輸手段。例如郵政運(yùn)輸，有統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)跨境電商出口的業(yè)務(wù)有超過(guò)70%是通過(guò)郵政系統(tǒng)進(jìn)行投遞的。所以在課程中，應(yīng)該著重介紹通過(guò)郵政系統(tǒng)投遞物品的規(guī)則，例如，是否要報(bào)關(guān)，選擇怎樣的投遞公司，采用郵政小包還是快遞模式，如何控制費(fèi)用等等。此外，近來(lái)在跨境電商中，也開(kāi)始有出口商使用海外倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)的方式，即由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和物流服務(wù)商為賣家在進(jìn)口國(guó)提供貨物的倉(cāng)儲(chǔ)、分撥、發(fā)送等一站式的服務(wù)，賣家可以將貨物在尚未找到具體客戶的情況下先行將貨物發(fā)送到進(jìn)口國(guó)，一旦后繼確認(rèn)了客戶，就可以通知海外倉(cāng)立刻響應(yīng)，將貨物以最快的速度送達(dá)客戶。這些內(nèi)容都需要在課上給同學(xué)們介紹，讓他們了解這些不同于傳統(tǒng)貿(mào)易的操作，便于同學(xué)對(duì)跨境電商下的物流有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（四）跨境電商改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式的報(bào)關(guān)方式

跨境電商的報(bào)關(guān)和傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易有所區(qū)別。目前在中國(guó)，相關(guān)的政策也還在不斷?完善中，但是很多地方已經(jīng)開(kāi)始跨境電商報(bào)關(guān)的試點(diǎn)工作。目前，跨境電商出口有每批貨量小，出口頻率高的特點(diǎn)，針對(duì)這種情況，現(xiàn)行主要的操作方式是首先由跨境電商企業(yè)向相關(guān)的報(bào)關(guān)電子平臺(tái)填寫申報(bào)單，貨物出口后由運(yùn)輸物流企業(yè)進(jìn)行確認(rèn)，海?關(guān)系統(tǒng)定期（ 一般是每月） 集成一份報(bào)關(guān)單，簽發(fā)并打印報(bào)關(guān)單證明聯(lián)和退稅聯(lián)等文件。這種方式和傳統(tǒng)貿(mào)易每票出口需要一張報(bào)關(guān)單的方式有很大不同，相當(dāng)于每隔一段時(shí)間才匯總一份報(bào)關(guān)單，大大提高了跨境電商的效率。對(duì)于這種新型的報(bào)關(guān)方式，教學(xué)中必須要讓學(xué)生能夠了解。

二、基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革的必要性和可能性

聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，高等教育的畢業(yè)生不再僅僅是求職者，而首先要成為工作崗位的創(chuàng)造者。21世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高等教育變革的一個(gè)方向，高等院校紛紛探索創(chuàng)業(yè)教育的途徑和模式，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、開(kāi)展專業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等各種形式的活動(dòng)深入開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，取得了一定的成果。課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證，專業(yè)課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生分析解決本專業(yè)領(lǐng)域一般實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，通過(guò)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，在專業(yè)課程的教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅是高職院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，也可以提升高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高職畢業(yè)生在本專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、就業(yè)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近幾年來(lái)外貿(mào)電商快速崛起， 來(lái)自商務(wù)部的不完全統(tǒng)計(jì)顯示，中國(guó)境內(nèi)通過(guò)各類平臺(tái)開(kāi)展跨境電商業(yè)務(wù)的外貿(mào)企業(yè)已超過(guò)20萬(wàn)家、平臺(tái)企業(yè)超過(guò)5000家，在新注冊(cè)的電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)主體中， 中小企業(yè)和個(gè)體商戶超過(guò)九成。以上數(shù)據(jù)可以看出企業(yè)國(guó)際貿(mào)易運(yùn)作的方式方法和手段正在發(fā)生巨大的變化，因此，需要國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)作出相應(yīng)的變革，以培養(yǎng)掌握新的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)領(lǐng)域知識(shí)和技能，并適應(yīng)當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域新變化的應(yīng)用型人才。

2013年8月30日國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了商務(wù)部《關(guān)于實(shí)施支持跨境電子商務(wù)零售出口有關(guān)政策的意見(jiàn)》，提出6項(xiàng)具體措施解決在海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、稅務(wù)和收付匯等方面存在的問(wèn)題，要求自2013年10月1日在全國(guó)有條件的地區(qū)實(shí)施。跨境電子商務(wù)零售出口的出現(xiàn)和發(fā)展，給傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)和外貿(mào)從業(yè)人員帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)， 也給更多的小型出口企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了機(jī)遇。由于跨境零售出口門檻較低，也給國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革帶來(lái)契機(jī)和可能。因此，在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在課程教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)和技能，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義。

三、基于跨境電商創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)導(dǎo)向的《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)改革探索

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程要采用基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)模式， 其授課內(nèi)容必須圍繞創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行改革，首先把教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)項(xiàng)目工作任務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目有簡(jiǎn)介、內(nèi)容、考核、總結(jié)反饋。再對(duì)項(xiàng)目工作任務(wù)進(jìn)行分解，形成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)任務(wù)有應(yīng)掌握的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)任務(wù)具體實(shí)施的教案等。