打造高效“快樂”的小學數學課堂

摘 要：小學階段的數學課堂教學之中，教師應當遵循小學生的認知特點，努力為學生打造一個快樂的數學課堂，讓學生們的注意力更加集中，思維更加活躍，在這樣的狀態之下，學生的數學學習效率會更高，教師的課堂教學效率也更加有保障。本文筆者從事小學數學教學多年，現結合自身多年的教學實踐經驗，關于如何運用“快樂”來打造高效的小學數學課堂教學談一談自己的一些看法。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；快樂課堂；高效課堂

快樂對于任何人而言都是非常重要的一種心理狀態，在快樂的狀態之下，人們的心理會更加的放松，思維也更加的活躍，注意力也會更加集中。而在小學階段的數學課堂教學之中，給予學生以更多的“快樂”顯然對于激發學生對于數學這么學科的學習興趣和集中學生們的課堂注意力有著非常積極的作用、不僅如此，快樂的課堂教學過程更加符合小學生認知事物的心理特點，更加符合其接受新事物和新知識的方式，因此筆者認為，為了有效的提高小學階段數學課堂教學的效率，教師應當充分的運用“快樂”，為學生打造一個生動有趣、豐富多彩的課堂教學氛圍，從而為高效課堂的構建奠定良好的基礎。

一、給予學生以更多的課堂空間，發揮學生的課堂主體作用

在長久以來的小學數學課堂教學之中，之所以學生感受不到“快樂”的一個很重要原因就是學生課堂主體地位的缺失，由于應試教育的影響，教師往往過于注重在課堂教學過程中的知識傳授，這樣就嚴重的壓縮了學生真正參與課堂教學的時間和空間。在這樣的模式之中學生是被動的，其知識獲取的方式對于其自身來說并不真實，即便是教師將課堂設計的妙趣橫生，學生依然很難感受到真正的快樂。

因此在運用快樂打造高效課堂的過程中，教師首要做的就是改變自身的教育理念，發揮學生的課堂主體作用，讓學生能夠真正的感受到課堂學習過程中的快樂。在這方面教師要更為合理的安排自身的課堂教學過程，給予學生以充足的時間和空間來參與課堂教學過程，在這樣的狀態之下，教師可以通過精心設計的課堂教學過程來讓學生更好的享受數學課堂學習的過程，從中體驗數學學習的樂趣，進而有效的激發學生學習數學的興趣。

二、構建和諧的師生關系，創設良好的課堂教學氛圍

快樂的課堂教學過程一定是一個民主、平等、和諧的課堂教學過程，這也就意味著教師在運用快樂打造高效課堂的過程中，要格外的重視師生之間相對關系的擺正。既往的課堂教學過程中，師生之間的關系不言而喻，學生對于教師往往持有一種敬畏的心理，對于教師所給予的課堂教學都是采取一種被動接受的態度，這樣顯然對于學生而言并不是一個很快樂的過程。

而且教師也在這樣的狀態之下很難真實的感受到學生在學習過程中的實際狀態，也無法有效的了解自己的教學努力是否具有針對性和有效性。因此筆者認為，教師應當通過和諧師生關系的構建來為學生創設一個良好的課堂教學氛圍，只有以良好的課堂氛圍作為鋪墊，學生才能夠化被動為主動，去積極的感受課堂教學過程，體驗其中的樂趣之所在。

在這方面教師要主動的放下架子，要讓學生能夠視教師為朋友，將自己的內心感受更好的表達給教師，在課堂上積極的與教師開展教學互動，教師也要更好的顧及到學生在實際課堂教學過程中的情感和感受，通過交流好溝通來更好的滿足學生的實際性的學習需求，以更為和諧師生關系的打造來更好的促進課堂教學效率的提高。

三、運用先進教學手段，激發學生學習興趣

數學可以說是一門難度較高，對于學生思維能力要求也較高的學科，很多學生之所以會覺得數學這門學科乏味、枯燥，其中一個很重要的原因就是因為數學學科的抽象和復雜。對此教師可以有效的利用先進的教學手段，將抽象復雜的數學知識轉化為形象生動的數學知識，讓學生能夠一目了然，這樣既提高了學生對于課程知識的理解程度，同時也在一定程度上激發了學生的數學學習興趣。

例如教師可以有效的運用多媒體技術為學生創設良好的課堂教學情境，增強課堂教學過程的趣味性，并且利用多媒體技術形象生動的特點來將許多課程內相對復雜而且抽象的數學語言轉化為學生很容易理解的圖像語言，在促進學生理解程度提高的同時也有效的提高學生在數學學習過程中的樂趣。

除了借助于先進的教學技術外，教師還可以有效的利用豐富多樣的教學手段，增強學生在課堂教學過程中的體驗感，如采用分組合作教學、分層教學、探究式教學等等，讓學生更多的掌握自己在課堂教學過程中的主動性，以更為積極的態度參與課堂教學，真正的成為課堂的主人，只有學生能夠以這樣的一種心態來面對自己的課堂學習過程，學生才能夠真正的感受到學習的快樂，感受教師為了打造快樂而高效的課堂所付出的努力，師生之間的和諧共生才能達到一個更高的高度。

總而言之，在小學階段的數學課堂教學之中，教師應當根據小學生的心理特點和認知事物的方式來為學生打造一個快樂的課堂教學氛圍，讓學生能夠在快樂的課堂教學過程中更好的去體驗和感受數學知識，激發自身的學習積極性，從而更為有效的積累數學基礎知識，鍛煉自身的數學能力。

參考文獻

[1]石伶伶·倡導數學快樂學習 實效高效學習數學--淺談小學數學課堂教學基本策略[J]，新課程·小學，2015，08

[2]張菊英·讓“快樂、高效”成為小學數學課堂的主旋律[J]，考試周刊，2014，25

作者簡介

李麗群（1982-）女，湖南省邵陽學院本科畢業，湖南省邵陽市城步漿坪中心學校數學骨干教師。

（作者單位：湖南省邵陽市城步漿坪中心學校）