試論如何利用“作文批改”提升小學生的寫作能力

崔金花

摘 要：伴隨著新課程改革的不斷深化，小學語文在小學教學中的重要作用日益受到社會各界的廣泛關注。作文是小學語文學習的重要組成部分，也是提升小學生語文成績的關鍵，在以往的語文教學之中，語文教師只是通過讓學生進行大量的寫作訓練以提升其寫作能力，卻忽視了對學生的作文進行及時、有效的批改，從而去發現小學生在語文寫作中所反映出的語文學習的問題，這就成了以往教學中的一大重點難題。因此，教師應該如何利用“作文批改”提升小學生的寫作能力已經成為當前語文作文教學的重中之重。在此，對小學語文教師如何有效利用“作文批改”這一形式提升小學生的寫作能力進行分析和探究，希望通過研究能夠幫助廣大語文教師尋找到作文教學的最優路徑。

關鍵詞：語文教學；寫作教學；作文批改；寫作能力

小學語文教學的最終目的是培養和提高小學生的閱讀和寫作的水平，提升其能力，讓每一位學生都能通過小學語文的教學掌握到正確的閱讀方式，并在以后的工作和生活中游刃有余地去運用“寫作”這個重要工具。因此，對于學生寫作能力的培養無疑是當前小學語文教學工作的重點。但由于大部分小學生仍處于認知能力和理解水平發育的初始階段，對于一個問題的考慮可能并不成熟、完善，對于一件事物的觀察也并不夠具體、仔細，語文表達的能力也未能達到較高的水平，因而，許多小學生的作文可能過于表面化、簡單化，甚至會出現不合邏輯、詞語搭配不當、語法錯誤等多重問題。這時，小學語文教師對于學生作文的批改就變得十分關鍵。語文教師只有認真閱讀學生的作文，找出小學生寫作的不足之處，才能對其進行恰當、有效的指導，從而激發學生對于習作的濃厚興趣，提升小學生的寫作能力。

一、準確的批改，是讓學生寫出高質量作文的關鍵

小學語文教師在批改學生的作文時，要格外注意學生的整體寫作思路是否順暢。寫作思路是整篇作文的靈魂，也是小學生寫作能力的直觀體現，一篇作文只有思路順暢才能表達出寫作者的真實情感和真實意圖，才能使整篇文章架構合理。所以，小學語文教師在批改作文時首先要判斷的是小學生是以一種怎樣的思路去完成這篇文章的，他的思路有沒有什么不妥的地方，如果有的話，應該怎樣幫助學生修改，怎樣拓展學生看待事物的角度，讓學生形成對于某一問題的完整認識。

與此同時，語文教師在批改時，無論是批語、成績都要評得中肯。所謂評得中肯，即不必去思考每篇文章的具體用詞是否完美，其文章結構、句子分布是否合理，而是能夠指出一篇作文最主要的缺點和最精彩的地方。這就要求教師的批改要恰如其分，讓學生既能認識到自己寫作思路中所存在的問題，又能給予學生充分的信心去提升自己的寫作能力。

二、恰當的引導，是學生提升作文水平的巨大動力

小學生年紀較小，對于周圍事物并不能直指問題的本質。因此，這就需要小學語文教師在日常的作文批改中，對于學生的觀點和看法給予恰當的引導，通過作文批改讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生學習到正確看待世界和周圍事物的方式，幫助學生去發現生活中的無限樂趣，發現語文學習的無限魅力。同時，教師對于小學生語文作文的批改，要針對每一位學生的特點，因人而異，因文而異。教師需要采取多樣的引導辦法，幫助學生提高作文水平。

語文教師批改作文時，要對學生進行正面的引導，尊重每一位學生的個性特點，對學生給予客觀、科學的評價，并且要讓學生通過教師的評價，去認真思考自己有哪些不足之處，而對于這些不足之處自己應該怎樣去克服。如果學生在語文寫作中遇到了困難和難題，教師也要鼓勵學生與自己多交流，拉近師生之間的距離。讓教師成為學生成長道路中的“引路人”，不僅僅幫助學生提升了其寫作能力，也可幫助學生實現各方面素質的綜合發展。

三、多運用勵志型評語，讓學生對于語文寫作充滿信心

在當前的語文課堂教學之中，不同的學生處于不同的學習層次之中，在語文寫作中也是如此。一個班級總會有寫作能力突出和寫作水平一般的學生。這時，語文教師就需要在日常教學中多觀察學生的表現，多去思考每位小學生在寫作中所暴露出的問題和缺點。對于那些寫作能力突出的學生，多去挖掘其作文中的閃光點，尤其是對那些立意新穎、構思巧妙的作文，給予充分的肯定，并且可以把這篇文章展示給班級同學，讓同學一起欣賞作文中的獨到之處，從而幫助大家學習如何才能寫出一篇水平較高、質量優秀的文章。而對于那些寫作水平一般的學生，教師要去發現學生在文章寫作中的進步之處，哪怕是一點點微小的進步，語文教師也要對其進行表揚，多運用勵志型的評語，激發學生語文寫作的興趣，鼓勵學生在日常生活中多動筆、多思考、多訓練，讓學生對于語文寫作充滿自信心。

綜上所述，利用“作文批改”提升學生的寫作水平并不困難，只要語文教師在日常的作文教學中運用合理、有效的教學方式，培養學生對于寫作的興趣，激發學生的寫作熱情，并讓學生發現自己在寫作中存在的問題，幫助其及時進行改正，學生的寫作水平就將會得到極大的提升。

參考文獻：

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[2]李慶麗.小學語文教學中學生寫作能力的培養策略[J].學周刊，2017（7）：15-16.

編輯 段麗君