趙巧巧
摘要:與其他學科相比,小學科學是一門距離學生生活最近的學科,它在一定程度上滿足了學生的好奇心、開拓了學生的眼界、保護了學生的對知識的求知欲。因此,在小學科學的教學中,老師要找到教學的最佳方法,將科學融入到生活中,讓學生明白生活中處處有科學,科學學習更要生活化的觀念。本文試通過簡要分析現階段的小學科學教學存在問題,探討如何實現小學科學的生活化教學。
關鍵詞:小學科學;教學;生活化
中圖分類號:G622 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2018)01-0008-01
隨著新課程改革的不斷推進,小學教學課堂也在發生著深刻變化。在當前的小學科學課堂上,老師應當采取更為生活化的教學方式,讓學生樹立"科學源于生活,并最終運用于生活"的理念。老師應帶領學生在生活的基礎上研究科學,充分調動學生的積極性,實現小學科學教學課堂的生活化。
1.現階段小學科學課堂存在的問題
1.1 應試教育的限制。隨著素質教育的不斷實施,大部分學校都已轉變了自己的教學目標,但是應試教育的影響依然存在。部分老師還是將提高學生的應試水平放在首要位置,認為"高分即勝利",這種做法使得許多學生在學習中不去觀察現象背后的本質,只是追求一個對或錯的結論。對于正處于求知欲旺盛時期的小學生來講,這種做法尤為不利,不僅削減了他們對知識的好奇心,更為他們今后的學習埋下了隱患。例如:老師在講解植物的生長時,沒有讓學生親自做實驗印證植物生長中所需的水分、陽光、無機鹽等的重要性,而只是讓學生通過背誦牢牢記住這些結論,以便應付學校的考試,這種做法嚴重影響了學生的學習積極性?!?br>