關于小學數學教學中的德育滲透

李碧容

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，小學數學教學也在不斷優化和改革，并將德育作為重要的教學目標與內容。將德育滲透在小學數學課堂，不僅是新課改的要求，是落實立德樹人的重要途徑，也是促進學生全面發展的有效手段。因此本文對小學數學教學中的德育滲透進行相關研究。

關鍵詞：小學數學；教學；德育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0163-01

隨著時代的不斷推進，在小學數學課堂教學中，教師不僅僅需要培養學生學習學科知識，更重要的是通過德育教育培養學生全面發展，通過"德育先行"達到"立德樹人"的根本目的。作為一名小學數學教育工作者，本文將對如何在小學數學教學中進行德育滲透進行闡述。

1.以教材為基礎，充分挖掘教材內容

教材是學生學習的基礎。因此在小學數學課堂滲透德育教育首先要以教材為基礎，深度挖掘教材中的德育內容，在知識點教學的過程中將德育的內容提煉出來，并滲透講解給學生。通過這樣的方式，不僅可以夯實知識，還可以讓學生得到德育的熏陶。

例如在講解《平均數》這節課的教學內容時，教師就可以以"平均數"這一內容充分挖掘，將我國的總資源和世界各國的總資源進行對比，然后再將我國人均資源和世界其他國家的人均資源進行對比。這樣可以讓學生通過學習平均數了解到我國資源不足的現狀，進而引導學生形成節約資源的意識，養成節約資源的習慣。

2.以生活為源泉，有效融入生活情境

數學是源于生活的，因此在進行德育教育時，教師應該充分利用生活中的一些現象和常識，并通過構建生活情境來讓學生接收到更加直觀、生動的德育教學。通過這樣的方式，不僅可以讓德育教育落到實處，并能有效對學生的生活行為進行引導。

例如在進行《用計算器計算》這部分的教學內容時，由于計算器在生活中的運用十分廣泛，因此教師可以在課堂為學生創設生活情境。教師可以在課堂讓學生將桌子圍成圈擺放，然后一部分學生扮演顧客，一部分學生扮演商人。然后扮演商人的學生準備一個計算器，由扮演顧客的學生挑選東西，最后由商人計算出最后的總價。同時在這一過程中，教師也可以扮演商人，通過故意算錯價格讓學生發現，并將誠信的德育內容滲透給學生，讓學生明白誠信是立人之本的道理。

3.以活動為動力，促進學生共同參與

在小學數學課堂教學中，教師不僅僅需要向學生教授課本的知識，還需要以課本知識為基礎，以德育為導向開展數學活動，通過數學活動提高學生的課堂參與程度，并通過活動對學生進行德育教育。通過這樣的方式可以讓學生參與進來，進而讓德育教育得到更深層次的開展。

3.1 運用數學游戲開展活動。在教學中，教師可以通過開展數學游戲來對學生進行德育教育。在小學數學教學中，《四則混合運算》是一項重要的內容，也是學生綜合運算能力的體現。因此教師可以以四則混合運算為比賽內容，開展計算比拼游戲。教師可以讓學生分成4-6組，然后通過ppt展示一組組四則混合運算，讓學生以小組為單位進行搶答，實施積分比拼。在游戲的過程中，可以充分激發學生的學習興趣，促進學生的參與，并在游戲中培養學生的團隊合作意識，讓學生具有集體榮譽感，并懂得競爭和合作之間的關系，進而促進學生健康成長。

3.2 通過親子合作開展活動。正所謂父母是孩子的第一任老師，因此教師可以充分運用親子合作的方式，通過開展親子活動，讓學生和家長共同學習。在這一過程中可以促進家長和學生之間的情感交流，讓學生更加尊重父母，理解父母。同時學生和家長也可以共同進步養成學習的良好習慣。

綜上所述，將德育滲透在小學數學課堂，不僅是新課改的要求，是落實立德樹人的重要途徑，也是促進學生全面發展的有效手段。本文從上述幾個方面對如何在小學數學教學中滲透德育教育進行了探討，希望可以讓學生得到更加全面的發展。

參考文獻：

[1] 如何在基礎教育教學中有效開展德育教育[J].魯彬.中國培訓.2017（06）

[2] 淺談小學數學與德育教育[J].劉春賢.中國校外教育.2015（22）