開發九年一貫制學校校園足球校本課程的實踐研究

陳銀山

摘要：九年一貫制學校校園足球校本課程的開發上，不同學校應結合本學校自身的特點，遵循客觀規律，在以學生發展的主體條件下進行課程的開發和實踐探究。結合九年一貫制學校的特點，發展和傳承本校自身的校園足球文化。

關鍵詞：九年一貫制；校園足球；研究

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0203-01

1.核心概念界定

1.1 九年一貫制：所謂"九年一貫制"學校，通常是指該校的小學和初中施行一體化的教育，小學畢業后可直接升本校初中，"小升初"原則上不許擇校流動，希望在本校升初中的學生也不用為樂上初中費盡心思：九年一貫制學校的年紀通常被稱為1年級、2年級至九年級。這樣在學生年齡較小，適應能力較弱的時候的教育會有一個連貫性。

1.2 小本課程的開發：校本課程的開發是指學校為了達到教育目的或解決學校的教育問題，依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。校本課程的開發是促進教師專業發展的又一條重要途徑，因為校本課程開發不僅對教師提出了新的要求，還為教師的專業發展提供了可能性。

2.研究意義

校本課程的提出是為了符合某一地區或某些學校自身的發展需要，基于地區和學校的特點集中優勢，在符合客觀因素的條件下，整合現有資源，進行課程的開發和完善。校本課程開發的主體主要包括學校中的領導及教師等。校本課程的制定是在研究學生知識的基礎之上進行的，資源的整合主要包括學校、社會中的一些資源。校本課程開發的初衷是為了讓受教者主體，也就是學生對于某一學科有自主的選擇權。我國現如今的社會發展已經向多角度，多元化結構進行發展，我國地大物博，每一省份或地區都存在著或多或少的差異性。如果各個省份都按照國家制定的教學大綱來進行課程的編排和教育的話，可能會因為地區差異性的存才而在某些課程上不會取得較好的教育效果，也會顯得國家的教育比較單一。并不適合各個學校的發展。因此，在學校發展中就要制定適合自己學校發展的校本課程，根據自己學校本身的資源進行建設校本課程，一方面滿足學生多方面的教育需求，另一方面有利于學校的發展。

3.九年一貫制學校校園足球小本課程開展的原則

3.1 以學生的自身需要為主體。我國的國家課程開設是要求學校在教育過程中采用國家統一的課程實施標準和考核方式。但是在具體的實施環境中，學校與學校之間、地區與地區之間都存在著普遍差異，而國家課程的制定中并沒有深入的考慮到這些差異化。因此，學生在教育過程中一直處于被動地位，學校開設什么課程學生就被動的接受教育。學生在教育中會有厭學現象也就在情理之中了。而小學足球校本課程的實施就是要根據學校的實際及學生發展實際實施一些課程，更多考慮學生的個人及素質的進一步提升，整個過程是以學生為主體的。

3.2 激發學生自身對課程學習的興趣。在開發足校校本課程的過程中，應遵循客觀規律，考慮到不同年齡段學生的心里特點。在課程的開發上應跟貼合學生的興趣特點進行開發，課程形式、教學手段、考核標準都可以豐富多彩，以提高學生主動學習的興趣作為目的。 為此，小學足球校本課程教材內容的選擇一定要按照活潑且生動的標準。在教學過程中真正調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習并有所收獲。

3.3 遵循教育為先的授課理念。除去我國足球的大環境和近期國家對于足球的規劃和發展等因素。足球校本課程的開設應遵循足球運動的本質，即體育活動。足球運動具有很強的鍛煉性和娛樂性的特點。所以，不論國家政策如何實施，在學校的足球校本課程開發中，應遵循足球運動的鍛煉功能。但是可以依據足球運動的鍛煉性和娛樂性的特點，在學習的過程中起到鍛煉學生身體，學生在足球運動中培養合作精神。學生有更高尚的情操。 因此，小學足球校本課程在一定程度上具有教育作用。

4.九年一貫制學校校園足球校本課程的實施措施

4.1 建設本校各階段的足球隊伍。在九年一貫制學校足球校本課程的實施中，足球隊伍的建設是最直觀的體現。因九年一貫制學校的特殊性，可以建立兩只不同年齡的足球隊伍，形成優勢互補，互相結合滲透。可結合梯隊培養的模式，形成后備人才的培養體系。在學生的訓練上結合本地區學生的特點，進行專門訓練，在訓練中結合校本課程，找出優勢點，不斷完善課程，普及到全校的普通學生中。

4.2 建立有效機制。在九年一貫制學校足球校本課程的具體實施過程中要建立科學有效的機制，通過機制的建設和宏觀的把控，讓學生在足球校本課程中更加貼合實際的學習足球校本課程。機制主要包括學生足球校本課程中的學習內容，足球校本課程對于不同年齡、不同性別學生的考核或評價辦法與標準，教師的教學手段以及教學方法。學生在足球校本課程的具體實施方式上一定要遵守符合本校學生學習的制度，這樣才能在實際運動過程中取得一定的教學效果。通過這些機制的建設使得足球校本課程實施得更順利。

4.3 建立本校足球小本課程教材。在足球校本課程開發中，課程體系的設置一定要考慮到其設置的依據及總目標，并根據各個學段的實際情況制訂教學計劃。還要制定其教學過程中的重難點及在具體課程實施中的建議。在具體實施過程中要規定實施時間，規定一個班一周要上一次足球課，通過這節課讓學生學到足球知識，讓學生認識到足球運動的意義。

5.結語

在九年一貫制學校校園足球校本課程的開發上，不同學校應結合本學校自身的特點，遵循客觀規律，在以學生發展的主體條件下進行課程的開發和實踐探究。結合九年一貫制學校的特點，發展和傳承本校自身的校園足球文化。這樣及可以充分保證足球校本課程的實施性與參與度，也可以發展和建設學校自身的足球運動隊梯隊建設，在普通學生和項目優勢學生之間形成互補。