如何有效做好小學班主任工作

伍光志

摘要：要有足夠的耐心，才能面對每天突如其來的繁瑣的大事小情。但工作中還是有不盡人意的地方，那就是盡管自己付出了百分之百的心血，卻得不到預期的教育目的。尤其是在批評孩子們的時候，一些孩子即便是自己錯了，還不肯接受老師對他的批評。甚至還和我對著干。這讓我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

關鍵詞：班主任；尊重；愛；方式；集體

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）01-0212-01

小學班主任工作繁瑣，必須要有足夠的耐心，才能面對每天突如其來的繁瑣的大事小情。但工作中還是有不盡人意的地方，那就是盡管自己付出了百分之百的心血，卻得不到預期的教育目的。尤其是在批評孩子們的時候，一些孩子即便是自己錯了，還不肯接受老師對他的批評。甚至還和我對著干。這讓我很困惑。不得不思考有效做好班主任工作。

1.站在尊重的前提去看待孩子的錯誤

為什么是尊重的前提呢？因為沒有尊重，就沒有平等。沒有尊重，就沒有學生接受批評的心理前提。以前，我一遇到學生犯錯誤，首先就是著急上火。一上火，就不再注意對學生的尊重了，語氣盛氣凌人，架勢居高臨下。學生在我這樣強勢的批評火力下，有各種反應，但哪種反應都不是我想要的。主要是兩種，一種是耷拉著腦袋，我說什么，都不哼一聲，任你怎么批評，那學生只管一言不發。可是，改天錯誤照犯。還有一種是我說一句，學生就辯解一句。我和學生完全對立著，學生則想法設法的和我作斗爭。事過之后，還故意犯錯，好像給我示威一樣。在經歷了這樣的打擊之后，我開始反思自己批評學生的心態和出發點。小學生也是有自尊的。他們也有很豐富的內心世界。他們犯錯之后，首先是恐慌。怕老師批評。擔當班主任真的批評他們的時候，逆反心理又開始作怪：憑什么這么沒頭沒臉的說我呢？這樣就轉成了一種抵觸的情緒。為此，我做了調整，我首先得讓學生感受到我的真誠和對他的尊重。讓他們有尊嚴的接受批評，這樣的批評即便是指出對方的錯誤，但學生也能感受老師對自己的尊重和愛護，內心是溫暖的。而且尊重是相互的。在批評中，以尊重為前提，學生就不會被推到對立面，學生就能打開心門，接受老師中肯的批評教育。而內心的逆反心理也不會被觸發。批評效果會超出預期。

2.讓批評的語氣傳達愛與溫暖

批評的語氣是批評的關鍵。語氣傳達出的信息，直接決定著批評的效果。語氣居高臨下，盛氣凌人，學生就會從內心里抵觸這樣的批評。甚至走到對抗的角度。曾經有這樣的案例，一個學生逃課，我通知家長后，終于找到了，家長把孩子送到學校辦公室。我先單獨和孩子的家長溝通了一下，就讓家長回去了。辦公室里就剩我和這個學生了。還沒跟學生溝通，我已經感覺到學生的敵意了。我于是有意的涼了這個學生一會。當他冷靜了下來，我才走到他面前。我讓他坐下，和他面對面的溝通。我并沒有先批評他。我讓他先說說為什么逃課。他先是看了我一眼，覺得很意外。可能在他的思想里我應該先嚷他一頓，并給與極嚴肅的處理。根本就沒想到我會聽聽他的心聲。他就吞吞吐吐的說他感覺壓力很大。家長老是拿他和自己的同學比，看不到自己的進步。他就很崩潰，于是就逃課了。這樣也是和媽媽對著干。我笑了。告訴他，我很同情他。他更吃驚了。他沒想到我還會同情他，理解他。我的語氣還那莫溫和。這讓他卸去了自己的武裝，開始和我真誠的溝通。我讓他反思一下自己有沒有錯誤。他很慚愧的說自己太任性了。不能逃課。我說，你感覺壓力大，應該和媽媽溝通，和老師溝通。設定自己的學習目標，要敢于超越自己，逃避不是辦法，要勇敢的迎上去。和同學比，要看和什么樣的同學比。和自己較接近的學生比，這樣有目標。要再接再厲，不輕言放棄。至于媽媽的工作，我給他做去。他很感動，我也順帶說了自己的處理決定，錯了，就要敢于承擔責任。在班里給學生說明自己的錯誤，讓大家原諒自己的錯誤，并請大家幫助自己的學習，做一個陽光積極的好孩子。這位同學接受了我的建議，他接受了我的善意的批評，接受了我通過恰當的批評所傳達給他的愛與溫暖。

3.培養學生的集體榮譽感

集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結人共同奮斗的巨大凝聚力。良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校為了慶祝國慶節，要求每個班都要準備一個舞蹈節目，并且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導下認認真真地排練節目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉眼就到了國慶節，同學們對這個節目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結束，評委老師宣布結果時，卻沒有我們班的名字。雖然他們年紀小，可當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發。這都說明學生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、踢毽比賽中都獲得了第一，我們班被評為冬鍛先進班集體；為了迎接期末寫字驗收，我班學生刻苦練習，終于在寫字驗收中獲得低年級組一等獎。

總之，班主任工作任重而道遠，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學生的引路人，就無愧于我們的職業--人類靈魂的工程師。