試論我國高校法學教育實踐環節的改革與完善

王莉敏

【摘要】法學學科具有很強的實踐性和應用性，法律的時間教學這個環節對于高校教育來說顯得尤為重要。它不僅能夠很好的檢驗學生學習的理論知識和理論體系的成果，還可以提高他們法律職業的技能。隨著時代的發展，社會對法律人才的需求量不斷增加，高校教育的重點要放在法學實踐教學中，力爭為社會培養出更多實用型的法律人才。而實現這一目標，就需要對現行法學模式進行全方位的改革。本文主要探討了現行教學實踐環節中的一些弊端并對法學教學實踐的改革看法。

【關鍵詞】法學；實踐教學；高校教育；新改革

【中圖分類號】D90-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0008-01

一、目前存在的問題

近些年來，隨著教育部門將實踐教學作為教學水平的重要評估指標，各大法學專業院校開始逐步重視在法學教育中進行實踐教學，但效果并不明顯。傳統的教育模式仍占主導地位，我國法學的實踐教學存在的主要問題有：

1.專業實踐意識薄弱。造成我國法學教育專業實踐意識淡薄的原因是多方面的，實踐意識淡薄的的具體表現有：各高校思想上不重視實踐教學，更加注重理論教學，實踐教學在法學地位較低沒有的重視。老師缺乏從事實踐性教學的積極性，而學生的參與度也較低參與的熱情不高漲。

2.實踐環節缺乏科學系統的理論作為指導。目前法學大學教學對法律專業人才需要哪些基本能力的研究較少，也沒有專門研究如何去培養這些能力。

3.實踐環節與課堂教學相脫節。我國目前法學教學實踐環節中，教師給予的支持不夠，時間比較缺乏，在這種情況下，學生無法完整了解一個案件的全過程，以及對法院內部結構的辦案流程，沒有一個整體的概念。這就導致學生學到的辦案經驗不足，所以不能很好的學以致用。

4.實踐環節的硬件設施保障力度不夠。實踐教學比論教學需要投入更多的人力物力，各高校普遍面臨的經費不足的問題，很大程度上制約了實踐教學的實現。法學實踐教學的開展需要的教學條件主要包括模擬法庭、實驗室、固定的實習基地、指導老師等，經費短缺導致實踐活動不能有效開展，教學質量也就無法得到保證。

二、美國的診所式法律教育

美國的法學教育相對于其他國家來說比較先進，其先進的教學理念和教學模式都是其他各國的借鑒與學習對象。興起于二十世紀六十年代的法律實踐性課程——診所式法律教育，模仿的醫學院利用診所實習培養醫生的形式，設立某種形式和法律的法律診所，讓學生身臨其境地處理真實案件，在這個過程中，可以真實的接觸到當事人，在診所內的教師的指導下，同學能夠更加直觀到法律的教學，在實踐中去培養學生運用法律的能力，深入理解法律的內涵。

1.診所式法律教育的特點

診所式法律教育因不同于以往傳統的教學模式而在全國范圍內受到廣泛關注，傳統的法律教學模式更側重于傳授理論知識。培養學生的實踐能力和創造性思維能力。這種教育培育的學生能力明顯與傳統的教學方式不同。具體有以下幾點：

第一，學生才是學習的真正主人。第二，使用的案件材料具有真實性。第三，運用多樣化的教學手段進行法學教育。第四，在法律的教學中特別突出對于創新思維的培訓能力。第五，評估的方法具有獨特性。

2.診所式法律教育的借鑒意義

診所式法律教育是培養學生法律實務能力與技能教育的重要手段，開展診所式法律教育對于我國法學教育體制的具有重要的借鑒意義。

第一，診所式的法律教育能夠調動學生的積極性和對學習的興趣。第二它有助于提高學生的實踐能力和解決真實案件的能力。第三，診所式教育有助于學生職業道德的提高是具有更強的社會責任感。第四其進一步，補充完善了案例研究教學法使實驗教學進一步得到完善。

三、關于高校法學實踐教學如何進一步完善的建議

1.修訂法學的教學計劃，將實踐性教學放到教學計劃和要求中。在實踐中進行法律的教學是為了讓學生能夠深入的接觸到實踐，為學生們以后的法律執業創造條件。在實踐性的教學中，不但能夠將以前所學的理論知識進行鞏固，還能夠學到一些實踐的技巧，所以必須加強實踐教學的有效實施。

2.在整個法學教育的全過程中貫徹實踐教育的教學方法，不能只拘泥于傳統的教育模式。學校應針對不同情況推出針對性的實踐課程：一是不同的學習階段審判觀摩實踐，該辦法主要是學生通過觀摩活動直觀的認識法律科目，激起學生對該科目的學習興趣，法律和法學理論得到更加靈活的運用。第二，頻繁的開展模擬法庭教學，通過模擬法庭的模式，可以讓學生可模擬扮演角色進行互動。通過該實踐教學訓練學生如何在具體案例中尋找、分析和解釋法律。診所式的法律教學使學生在處理真實案件的過程中更好的理解法律和運用法律工具。

3.增強實踐教學的基本條件建設。實踐教學相比于理論教學可能需要更多的人力物力支持，比如需要實驗場地、指導教師、實驗器材等。要想提高實踐教學的質量，首先要提高硬件設施，這就要求許有足夠的經費來支持。

4.加強實踐教學的監控力度，提升實踐教學的質量。首先要結合實踐教學的內容體系，制定出適合實驗教學管理的制度文件并在實驗過程中進一步完善。第二，盡量制定文化管理指標來控制形式各樣的實踐教學環節。第三，建立專門的實踐教學管理監督機構，充分保證實踐教學管理的全面性。

5.實踐教學模式是多面立體的。第一，不同的實踐環節應該針對不同的專業理論知識進行設計。其次，實踐模式應該要實現理論教學、實驗教學和學生學習之間的互相促進，在法學教學中運用，理論教學與實踐教學相結合的方法，全面與國家各行政機關立法機關和司法機關建立普遍聯系，為學生創造出更多的實踐場地。

四、總結

總而言之，我國高校法學教學應該培養學生的實踐能力，教育機構應該不斷創新教學方法，努力使實踐教學模式趨于完善。高校教師應該廣泛借鑒國外的先進教學方法，同時在自己的教學領域內研究，創新出新的教學方法。這樣才能跟上法學教學改革的步伐，讓實踐教學落實到教學中來，從而提高我國的法學教學質量，為社會培養出更多高素質的法學人才。

參考文獻

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