新時期大學生入黨積極分子培養與教育探索

李思思 李卓興

【摘要】做好入黨積極分子隊伍的建設工作，是做好黨員發展工作的前提和基礎，加強入黨積極分子隊伍建設，是保證發展黨員數量的必要措施。新時期，隨著高校的不斷擴招，“95后”甚至“00后”大學生的入校，給高校大學生入黨積極分子的培養教育工作帶來了新的挑戰。本文針對新時期入黨積極分子培養的現狀，分析存在的問題、探索新方法，提出了加強入黨積極分子培養、教育的對策和建議，為高校組織發展提供后備力量。

【關鍵詞】新時期；大學生；入黨積極分子；培養

【中圖分類號】D267.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0066-02

入黨積極分子，是指學習和工作表現較好，擁護黨的路線、方針、政策，要求進步，積極向黨組織靠攏，已經提出入黨申請的非黨同志，并經黨小組（共青團員經團組織）推薦、支部委員會或支部大會研究確定作為發展對象并進行有計劃培養的人員。入黨積極分子一般應具備以下條件：（1）擁護黨的路線方針政策，在政治上同黨中央保持一致；（2）對黨有比較全面和深刻的認識，積極要求入黨，決心為共產主義奮斗終身；（3）在工作、學習和生活等方面表現突出，是改革開放和社會主義現代化建設中的先進分子；（4）作風正派，團結同志，有一定的群眾基礎。

做好大學生入黨積極分子的培養和教育工作、黨員發展工作，是高校基層黨組織的一項重要任務。為進一步做好對入黨積極分子的培養和教育工作，提高工作實效，為扎實做好黨員發展工作奠定堅實的基礎，基層黨組織應本著注重培養、嚴格把關、嚴格程序的原則，建立入黨積極分子培養教育制度，制定培養計劃，把入黨積極分子培訓教育工作作為一項基礎性、常規性工作常抓不懈，切實提高大學生入黨積極分子教育培訓工作的實效性。

一、大學生入黨積極分子培養存在的問題

（一）入黨積極分子門檻降低，教育內容縮水

《中國共產黨章程》規定“發展黨員，必須把政治標準放在首位”。個別基層黨組織在入黨積極分子及發展對象確定時，更多把大學生表象作為考察依據，沒有對申請人的思想、品質、經歷、入黨動機等列為考察內容，從而降低了入黨積極分子及發展對象進入“門檻”。

入黨積極分子考察期應落實聯系培養人，通過學黨章、學理論、聽講座、參加短期培訓班、聽黨課、列席支部大會、參加預備黨員入黨宣誓儀式、黨內表彰大會、參加社會工作及其他有教育意義的活動等形式給予多形式、經常性教育。但實際工作中卻往往忽視了入黨積極分子的經常性培養和教育，教育內容嚴重縮水，更多僅僅以書面形式給予匯報。

（二）聯系培養制度形式化

確定入黨培養聯系人和介紹人，對入黨申請人、入黨積極分子、擬發展對象、預備黨員進行經常性的培養考察，是發展黨員工作的一個重要環節。入黨積極分子聯系人應該要有計劃地對入黨積極分子進行培養教育，帶領入黨積極分子參加黨內開展的有關活動；在實踐中提高他們的思想政治覺悟，經常與入黨積極分子談話，聽取思想匯報，進行思想交流；定期向黨支部匯報入黨積極分子成長情況；有選擇地吸收入黨積極分子參加黨課學習、黨日活動、優秀黨員事跡報告會、發展新黨員支部大會、新黨員入黨宣誓大會等黨內活動，并給予指導。

但看似有效的入黨積極分子聯系人培養制度卻有形式化的趨勢。首先，大學生黨員入黨時間普遍不長，存在理論水平不高、站位高度不夠等問題，很難給入黨積極分子較高層次的指導和培養。其次，大學課程時間相對零散，入黨積極分子、聯系培養人時間差異較大，課外實踐活動相對較多等，有效聯系培養時間較少。再次，聯系培養人主觀上認為入黨積極分子是經過黨組織慎重考察的，入黨積極分子并無其他更多問題，所以更多只是填寫《入黨積極分子考察登記表》等工作，缺少對入黨積極分子思想上的教育和考察。

（三）入黨積極分子培養教育內容缺乏系統性

入黨積極分子培養教育應該全程化、經常性進行培養教育，如落實專人聯系，進行跟蹤式培養；吸納參與黨的活動，接受黨內生活熏陶；組織參加社會實踐，在實踐中鍛煉提高；組織參加系統培訓，在思想上先入黨等活動。但實際培養教育過程中，部分高校主要通過黨課、培訓等形式進行教育，培訓內容缺乏系統性。

（四）理論學習形式單一，載體不夠豐富

傳統的入黨積極分子培訓形式主要包括黨的基礎知識理論課、培訓會議、實踐活動、思想談話等模式。很多高校的入黨積極分子培養和教育方法單一，一般以純理論授課為主，沒有根據教育對象的變化而調整，造成課堂過于嚴肅、生動性不足，沒有做到理論聯系實際，沒有與時俱進。隨著時代的發展，科技的進步，“95后”甚至“00后學生”更容易接受更豐富的、喜聞樂見的學習方式，作為高校黨務工作者，應該大膽創新入黨積極分子理論學習方式，嘗試利用新媒體、現代化技術、信息化教育等方式輔助入黨積極分子的培養教育。

（五）黨校對入黨積極分子的考核評價缺乏科學性

很多高校基層黨組織對入黨積極分子的評價，通常以學業成績、考級通過率等外部指標為標準，這樣單一的考核模式和評價標準，往往不能準確體現入黨積極分子培養教育期間的表現和提升。因此，需要構建一套多方位、全面的培訓教育考核模式，從多方面考察入黨積極分子，從而得出一個綜合完整的評價結果。高校基層黨組織應通過日常表現、思想匯報、黨校成績、實踐表現等方面，全面系統地考核入黨積極分子的表現。通過黨課考試成績和結業論文可以了解學員理論知識的掌握情況、參加培訓的心得體會以及對培訓的重視態度；通過觀察學員日常表現、思想匯報等，可以了解學員參加培訓教育的內心感受、思想動態和學習需求。

二、新時期大學生入黨積極分子培養教育對策

針對新時期高校入黨積極分子教育現狀來看，我們進行了一些有益的實踐和探索，入黨積極分子的教育培養工作雖然取得了巨大的成績，積累了大量的經驗，但在工作過程中還存在較多的問題，需要通過不斷的創新來加強入黨積極分子培養教育的實效性。

（一）落實專人聯系，進行跟蹤式培養

對已確定的入黨積極分子落實1-2名正式黨員作為培養聯系人，定期聯系，一方面向入黨積極分子介紹黨的基本知識，使其深化對黨的認識，對其進行黨章和黨的基本理論知識的教育，使其明確黨的性質、黨的指導思想、黨的綱領和黨的路線、黨的領導、黨員標準、黨的組織原則和紀律等問題；另一方面了解入黨積極分子的政治覺悟、道德品質、現實表現和家庭情況等，有針對性的進行黨員標準教育，以及怎樣努力爭取加入黨組織的教育，使其明確自己的努力方向，引導其端正入黨動機。做到組織上有人管，思想上有人幫，作風上有人帶。

（二）吸納參與黨的活動，接受黨內生活熏陶

各基層黨組織在開展黨的活動時，有意識地吸納入黨積極分子參與，擴大他們了解黨內知識的渠道，增加他們與正式黨員的交流溝通。組織入黨積極分子參加黨課學習、參加討論發展黨員的支部大會、參加新黨員的入黨宣誓、參加“七一”表彰大會以及黨內其他有教育意義的活動，讓他們通過這些活動接受黨內生活的熏陶，增強黨性觀念、組織觀念，堅定共產主義信念。

（三）組織參加社會實踐，在實踐中鍛煉提高

組織入黨積極分子參與黨員義工志愿服務活動，與普通黨員一起參與社會工作、活動，幫助群眾解決實實在在的困難和問題，使其在參與活動過程中增強黨的觀念和群眾觀念，樹立全心全意為人民服務的思想。激發自身主動性，在自省中成長進步。各基層黨組織和培養聯系人通過教育和培訓等方式激發入黨積極分子自身主動性，使其經常性的向黨組織匯報自己的思想動向，包括對黨、國家和社會上一些重大問題的看法、認識，工作、學習中遇到的問題以及一段時間以來思想變化情況。通過對入黨積極分子的動態了解，及時幫助入黨積極分子成長進步。

（四）組織參加系統培訓，在思想上先入黨

充分利用黨員干部教育培訓和遠程教育平臺，組織入黨積極分子參與黨課知識系列講座、教育培訓等活動；針對入黨積極分子年齡、專業不同，為其制定學習黨的基本理論、基本路線、基本知識等規定教育內容的學習計劃，要求其撰寫學習筆記、心得體會；動員入黨積極分子訂閱共產黨員微信、易信，隨時了解黨內知識、法規，通過學習逐步做到思想上入黨。

三、結語

認真做好入黨積極分子的培養教育工作，是搞好黨員發展的重要環節，是保證新黨員質量的基礎。入黨積極分子的培養教育工作是一項常態化、制度化的工作，基層黨組織要下大力氣抓好入黨積極分子的培養教育工作，提高黨員隊伍的素質。

參考文獻

[1]李英.對大學生入黨積極分子教育培養的思考[J].企業家天地下半月刊（理論版），2008（7）.

[2]鄒柳云.論高校學生入黨積極分子的教育培養[J].希望月報.2007（9）.

[3]陳瑛.新時期加強大學生入黨積極分子培養教育的幾點思考[J].中國科教創新導刊.2008.

[4]鐘根佐，楊歡，于盼盼.獨立學院入黨積極分子培養現狀與對策研究——以南昌商學院為例[J].太原城市職業技術學院學報.2015.

[5]邱冠.大學生入黨積極分子考察培養.玉林師范學院學報（哲學社會科學）.2010.