微課，無微不至

吳新紅

【摘要】微課，是指按照認知規律，將碎片化的學習內容、過程及擴展素材展現出來的數字資源。近年來，微課得到了社會各行業特別是廣大教師的認可，不少教師都在學習自己制作微課或者使用微課輔助教學。

【關鍵詞】微課；制作；使用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0194-02

一、微在時間、內容

學生的學習注意力集中最佳時間是10分鐘內。微課可以把教學重點、難點、疑點、考點等內容制造出精彩的片段，短小而精悍。使學習者能隨時隨地通過網絡運用，并能重復使用，對于課堂的知識得到再現、回顧。在內容安排上可以選擇一個或幾個小知識點作為一節微課，內容多了可以分開多做幾節微課。

二、微在容量

一般來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式是支持網絡在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例、查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習，非常適合教師的觀摩、評課、反思和研究。

三、微在制作

微課的使用比較簡單，選擇適當的微課內容給學生學習就行了。但微課的制作確是大部分教師感到困難的。不少教師參加了各種微課制作培訓，回來后仍然是一頭霧水，不知道從哪里下手。

實際上微課的制作并不是很難。一般來說，制作微課分四個步驟：

1.選擇好教學內容

微課內容的選取要求主題明確，相對完整。一個課程一般只有一個主題，研究的問題來源于教育教學實踐中的具體問題：可以是生活思考、教學反思、難點突破、重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。并不是所有的內容都適合做微課，不適合多媒體表達的內容會使得學習者失去興趣。適合做微課的內容一般有：定義、定理等講述性較強的內容；針對作業格式，書寫要求等等規范性內容；解題步驟要求比較固定和規范的內容；知識難點；方法和過程演示的內容等。微課內容的選取我們不需要專門的時間和空間，可以是教學過程中的積累，也可以是散步時的某個靈感，也可以是靜坐時的一點思索，還可以是睡覺前的一點反思……這就是微課的內容選取之微。

2.做好教學用的PPT

微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，這樣才能極大的調動學習者的學習積極性。

3.錄制PPT成視頻

錄制PPT成視頻的方法有很多，比如微講臺、camtasia studio等專門錄制PPT的軟件。還有錄屏軟件或者microsoft office2010以上版本等都可以達到錄制PPT的目的。錄制PPT需要的硬件要求，一個相對安靜的房間，一臺電腦或者筆記本電腦，外加一個普通的麥克風（錄音用）。這里以microsoft Powerpoint2013為例來說明錄制PPT的方法：

第一步：用microsoft Powerpoint2013打開做好的PPT。

第二步：依次點擊“幻燈片放映”、“錄制幻燈片演示”，選擇“從頭開始錄制”或者“從當前幻燈片開始錄制”就彈出對話框，選擇想要錄制的內容，這里有“幻燈片和動畫計時”及“旁白和激光筆”兩個選項，第一次錄制時我們可以全部選擇。只想錄制畫面時就只選“幻燈片和動畫計時”。選好后點擊“開始錄制”，就開始了，幻燈片房到哪里，就講解到哪里，講完后點擊鼠標播放下一張幻燈片直到完成所有講解，按鍵盤上的Esc鍵退出錄制。點擊“文件”、“另存為”，選好位置，取好文件名，“保存類型”選擇“MPEG-4視頻”或者“Windows media視頻”就可以了。

4.編輯視頻

錄制好微課后，要進行精心的編輯，使得最終的微課在畫面、音質等方面都更加精致。目前視頻編輯軟件有很多，微課編輯一般采用camtasia studio，導入視頻到軌道后，可以進行復制、粘貼、分割、剪切、刪除等畫面操作，還能對聲音進行降噪等處理。看起來需要很長時間來處理，但實際上我們可以在一些零碎的時間比如散步時或者排隊時用手機聽聽自己錄制的微課，對需要修改的地方做到心中有數，就不需要專門花太長的時間在電腦上編輯了。

微課不論在制作還是使用上都是很方便的，對老師來說，可以利用零碎的時間制作微課。對于學生來說，可以用手機或者平板在空余時間進行預習，或者復習。這對于教學是有很大的促進作用的。

參考文獻

[1]黎加厚.微課的含義與發展[J].中小學信息技術教育，2013（4）：10-12.

[2]詹春香，胡鐵生.《中小學微課制作與應用的現狀分析與建議》教育信息技術，2014（5）：35-39.