教海初航

譚燕好

【摘要】導入新課對一堂課有著相當重要的作用。它可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學往往離不開學生的興趣愛好。只有學生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，也才能達成高效率的教學。

【關鍵詞】語文教學 課文導入 教學語言 學生 求知欲

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0057-01

導入新課對一堂課有著相當重要的作用。一段好的課文導入，就像是唱戲的開臺鑼鼓，未開場先叫座兒。它可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學往往是離不開學生的興趣愛好的。只有學生傾心于此，才會積極主動的樂于受教，也才能達成高效率的教學。為了達成高效率的語文教學，我們借鑒并嘗試了以下幾種導入新課的方法，在實際的教學實踐中取得了良好的教學效果。

一、知識性激發興趣法

中國有這么一句古話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話道出了興趣在學習中的重要作用。所謂知識性激發興趣法，就是說，教師能夠充分利用自己較為廣博的知識，并且組織成生動優美的教學語言，以此來激發學生學習興趣的一種方法。

例如，在教學《濟南的冬天》一文時，我們可以借鑒濟南鐵路局第二中學的魏鳳傳老師的設計導語：

同學們，蘇軾有首詩：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”煙雨蒙蒙，遠山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環繞著淺藍色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪；懸崖上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，無愧于“世界公園”的美稱。同學們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎？這就是我國著名的“泉城”濟南。老舍在《濟南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術賜給了瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。”在作者筆下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們先來欣賞濟南冬天的美景。[1]

教師引古博今，教學語言生動活潑，妙趣橫生，熱烈精彩，學生聽得神思飛躍，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現的將是學習興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學場景。

二、形象直觀法

我們語文教學在導入新課時，可以充分運用錄音、多媒體等現代化教學手段，借助歌曲、圖片等，把干巴巴的說教變得生動形象，從而引起學生濃厚的學習興趣，喚起學生求知的欲望和積極性。

例如：在教學《看云識天氣》一文時，我們可以設計以下導語：同學們，我們首先來欣賞一些美麗的圖片（投放有關云朵的照片），并讓學生描繪一下自己所看到的圖片上的云朵有什么特征，且提問：“這幾種云朵的名稱分別是什么呢？”（接著聽錄音，要求學生分辨出幾種不同特點的云朵。）

我們教學的對象是十三四歲的少年，講的是與學生思想、知識距離較大的科學性現象，很容易搞成枯燥乏味的空洞的描述，學生聽得懨懨欲睡，更不用提課堂效果了。借助現代化手段可以使課文的背景介紹變得生動形象。我們教師應盡力為學生的學習設置良好的學習情境，打破思維混沌的狀態。聽錄音、放映圖片能激發起學生學習的興趣和求知的欲望，強化優美的學習氣氛。

三、前后知識聯系法

前后知識聯系法是從學生已有的生活經驗和已學過的知識出發，并結合所授課文的內容及其特點導入新課的一種方法。例如導入新課《羚羊木雕》可以這樣開頭：

俗話說，親情是無價的。但是也有人說，友情是無價的。我們每個人都有自己的親情跟友情，那么，當親情和友情之間產生矛盾時，我們應該怎么處理呢？如果在金錢利益上和友情上產生矛盾，你是重財輕義，還是珍重友情呢？

這段導語是由學生已有的生活引出文章，使之感到親切，自然而然地展開豐富的想象力，在此基礎上學習新課，得益匪淺。

再如教授《皇帝的新裝》時可以這樣導入課文：我們小學的時候，學過安徒生的《賣火柴的小女孩》這個童話故事，作者以傳神的筆調，塑造了一個沙皇統治制度下的犧牲品“小女孩”這一典型形象。賣火柴的小女孩凍死街頭的悲慘命運，使我們從一個側面認識到沙皇統治下社會的腐朽和黑暗，今天，我們要從一個昏庸皇帝的喜劇命運的另一個側面，去認識沙皇統治制度的荒誕和罪惡。

學生的認識是逐步向前發展的，不可能產生大的跳躍。因此，由已知走向未知易于成功，新的知識用舊的知識作為臺階易于被學生所接受。[2]由鮮明的“賣火柴的小女孩”這一個學過的人物入手導入新課，還可以使兩個人物形象形成對照，形成有機的聯系。

四、情感感染法

教師在導入新課時，用深情的語言，把自己的情感與文章的情感溶化在一起，來打動學生的心，激發學生的情，使文章與學生的“心”，教師與學生的“心”，發生共鳴，形成一個情感交融的教學氛圍。這就叫情感感染法。

例如，在導入新課《回憶我的母親》時，可以借用以下導語：

【用沉痛的語調講述】同學們，1944年2月25日，朱德同志的母親鐘老夫人不幸去世。4月10日，延安各界舉行公祭，挽聯很多，黨中央、毛澤東、周恩來都寫了挽聯，其中黨中央的這幅挽聯是：“八路公勛，大孝為國；一生勞動，吾黨之光。”[3]上聯歌頌朱德同志的豐功偉績；下聯是對鐘老夫人勤勞一生的崇高評價，也表明偉大的共產黨與億萬人民的母親的血肉聯系和魚水之情。在這次公祭之前，朱德同志已經深情地寫下了《回憶我的母親》這篇感人肺腑的敘事散文。

教師以沉痛的語調，緩慢的速度，悼念的口氣敘述，目的是使學生的心理狀態一開始就向作者靠攏。用黨中央的挽聯導入新課，主要目的是讓學生明白朱德的母親就是千百萬勞動人民的母親，為文章結尾部分“升華”主題埋下伏筆。這樣一個開場白，一下子抓住了學生的情感，使他們沉浸在對“我的母親”的深切懷念之中，與作者的感情產生共鳴。[4]

總之，導入新課是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]《創新教育》期刊 2009年第六期

[2]《論文大全——語文教學論文》 2008年12月出版

[3]轉自《北國網楹聯論壇》

[4]劉瑞明.《敬挽朱德母親的對聯》《中學語文教學》1988年第二期