校企聯動模式創新路徑探索研究

馬浩瀚

【摘要】高等教育是人才培養的搖籃，是我國經濟建設的基礎，響應國家政策，全國各地高院校紛紛探索適合自身特色的發展之路，社會對人才素質的提升要求不斷遞增，傳統的本科辦學模式已經不能滿足社會需要，在當今社會背景下“校企聯動”的人才培養模式正在逐漸興起，本文從高等教育校企聯動人才培養模式的背景、校企聯動模式下的實例分析和思考幾方面展開論述。

【關鍵詞】校企聯動 創新路徑 探索研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0229-01

2017年我國“十九大”勝利召開，為未來高等教育發展指明了方向，高等教育是人才培養的搖籃，是我國經濟建設的基礎，我省在“一帶一路”的經濟發展思路基礎上提出了“龍江絲路帶”[1]發展建設的思路，在國家大力提倡的“大國工匠”精神的背景下，全國各地高院校紛紛探索適合自身情況的特色發展之路[2]，本文從高等教育校企聯動人才培養模式的背景、校企聯動模式下的實例分析和思考幾方面展開論述。

一、校企聯動人才培養模式背景

我國現代高等教育發展關于人才培養模式的探索仍在不斷深入，借鑒了很多國外先進的辦學模式和人才培養模式，隨著全球知識經濟時代的到來，我國市場經濟發展腳步一日千里，中國的高等教育體制要適應時代發展的大方向、大趨勢還需要各方面不斷地努力，社會對人才素質的提升要求不斷遞增，傳統高等教育模式已經不能滿足社會需要，當今社會背景下“校企聯動” [3]、“產教融合”的人才培養模式正在逐漸興起，校企合作已經成為高等教育發展的大趨勢，要培養出既有扎實穩定的理論知識又有綜合技能的人才，建立適應學校發展又可以為企業帶來經濟效益的“校企聯動”的人才培養模式，既可以促進地方經濟發展又可以適應利于學校建設的人才。

二、校企聯動的人才培養模式案例分析

校企聯動的人才培養模式是為了適應現代發展需要的校企合作改革方式，藝術設計類專業是實用性很強的專業，提出“校企聯動”式的人才培養模式，要利用學校和企業現有的資源和行業目前發展的方向來制定辦學基礎。藝術設計類專業一直以來很重視校企合作與工學結合，在行業大背景的基礎下，建立訂單式培養班級，會為行業發展與企業合作建立更廣闊的發展平臺。根據葉建生[4]等研究顯示，以室內設計技術專業“校企聯動”人才培養模式為例，學校與某設計公司簽訂“校企聯動”訂單培養班級，企業指導教師和校內專業課教師共同制定人才培養模式，企業與學校共同共同探討出人才培養的主要方式，“工學結合、校企合作”最后制定出一條適應企業和學校雙贏的發展之路。室內設計藝術專業通過與企業合作工程招標等方式，先后為某建筑裝飾公司培養出相應的技術人才，藝術類設計專業應該走“校企合作、工學結合”的發展之路，人才培養模式應該遵循三階段的發展路線：第一階段，由學校和企業共同制定人才培養全過程，在校企合作的過程中不斷改進模式中的相關環節；第二階段，建立校企共贏的實習實訓基地，興辦“校中廠”的辦學培養模式；第三階段，對“校企聯動”培養的人才要采取科學有效的過程考核方式，促進他們的專業技能提高和職業技能提高。

三、校企聯動人才培養模式課程教學改革中遇到的問題

就業是高等教育的最終發展目標，市場需求是人才培養的第一要務，也是管理、服務、生產的導向，為企業培養一流的技術創新人才和實用型人才是高校實現人才培養目標的主要載體，課程教學改革是培養高水平技術技能人才的核心要務，因此，我們在開展校企聯動建設時要考慮到這些問題，必須反映出學校對行業、企業和社會發展要求。高校在設置課程時要以人才培養模式為支撐，是一項全方位、系統性的工程，培養出符合社會需求的技術技能人才是主要的培養目標，人才培養目標必須符合社會經濟發展需要和現代行業、企業進步的要求，將學生的崗位適應能力作為教學改革的第一項基本任務，當前的校企聯動人才培養模式下的課程設置不能走單一的發展道路，一定要符合時代發展之路。首先，改革現有教學內容，以能力本位為思想導向，突出基礎理論知識實踐能力培養和應用能力，理論與實踐課程江湖融合，教學形式靈活、開放、多樣，走產學結合的發展道路，解決實際工作中遇到的問題，使學生全方位多角度地掌握本專業的技術技能知識，用真實的項目與任務為驅動方式，最終達到深化教學改革的目的。第二，調整教學方式，教學的形式要與時代發展接軌，不拘泥于傳統的課堂教學方式，采用網絡信息化技術，激發學生的學習興趣，還有就是隨時隨地方便學生的學習。第三，將課程單元設計和整體設計相互融合，課前精心為學生布置任務，課程當中細心為學生解決問題，課后耐心為學生答疑解惑。第四，組建一支高水平、高素質的教師隊伍，提升整體教學水平。第五，建立完整的考核評價制度，將考核評價制度的形式豐富起來，從多方面考察學生對知識技能的理解程度與掌握程度，由在校指導教師、企業指導教師和校企合作專家指導委員會共同制定一套完整的學生考核制度，可以促進學生的知識技能水平的提高。

四、小結

我國目前的校企聯動的人才培養模式都是適應市場經濟發展需要而建立起來的，在現代高等教育中課程體系的改革要緊貼時代發展的脈搏，以企業為依托、以行業為導向，通過校企合作展開人才培養的教學方式越來越受到社會的接受和認可，校企聯動模式已經不再是一個新鮮的詞匯，通過學校和企業的合作提高人才培養的質量。發展一條適應我國新形勢發展的校企聯動模式創新之路，將是我們不斷探索研究的方向。

參考文獻：

[1]喬榛.“龍江絲路帶”建設對黑龍江省經濟發展的重大意義[J].學術交流， 2016，10（1）：118-119.

[2]張杰.基于校地、校企聯動的大學生創新創業教育實效性研究[J]. 科技經濟導刊， 2017，10（12）：123-124.

[3]李丹，高麗峰，宋永輝，等.校企聯動下藝術類專業人才培養模式的構建研究[J]. 科學中國人， 2015，10（5）：125-127.

[4]葉建生，王權，趙子明，等.水產專業“校企聯動、三階遞進”人才培養模式研究與實踐[J].科技創新導報， 2016， 13（32）：138-140.