以受眾理論為基礎的大學生思想政治教育創新探析

【摘要】從實質上講，大學生思想政治教育就是一種以大學生為受眾的傳播活動。受眾在傳播活動中其這極其重要的作用，直接決定了傳播活動的效果。所以，在大學生思想政治教育中一定要重視大學生的受眾作用的發揮。本文從受眾理論對大學生思想政治教育的意義出發，研究在此基礎上思想政治教育創新策略。

【關鍵詞】受眾理論 大學生 思想政治教育 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0036-02

大學生思想政治教育工作一直受到國家的高度重視，我國高等院校也將其視為學校工作的重中之重。它以教師為傳播者，以思想政治相關知識為傳播內容，以學生為信息接收者，以高校課堂作為媒介，從而開展活動。以受眾理論為基礎，有利于提高大學生思想政治教育教學效果。

一、受眾理論

1.個體差異論

通俗來說，個體差異論是指每個人都有自己的心理和性格特點，并且由于成長環境、文化背景和人生閱歷等方面的不同，會在傳播活動中對接受的信息內容理解不同，從而采取不同的行為和態度。所以，信息傳播者要關注受眾的這種個體差異。

2.社會關系論

社會關系論認為受眾個體之間及群體之間都有特定的關系，強調特定環境中受眾群體對受眾個體的影響。在傳播活動中，信息的傳遞不是經過媒介一次性流向和影響全體受眾的，而只能流向受眾中的一部分，然后這一部分受眾再傳播給其他受眾，但要想達到預期效果，需要受眾群體中影響力較大的“意見領袖”進行傳播[1]。……